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简介：小学四年级正处于第二学段，是具体形象思维和抽象逻辑思维交错发展的阶段。在这一阶段，学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，这种过渡是思维发展过程中的质变，是通过新质要素的逐渐积累和旧质要素的相对退化改造而实现的，是在思维发展的主客观条件作用下、在内部矛盾斗争中实现的。因此，四年级的习作指导具有非常重要的意义。

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简介：明明发现下雨前蚂蚁忙着搬家，成千上万只蚂蚁都沿着一条路来回忙碌着，他忽然产生了这样一个想法：要是蚂蚁遇到积水，会游过去呢，还是绕过去？于是，他便开始了自己的探索……芳芳煮鸡蛋时，

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简介：新的学期开始了，我从一个低年级学生成长为高年级的学生了。我背着书包兴高采烈地来到新的班级——四（9）班。班里只有几位同学是原来班里的同学，其他都是新同学，连老师都换了。我觉得一切都很新鲜。

简介：在乡下一家并不豪华而且有些简陋的旅店里,躺着一位客人,他正在欣赏楼上传来的优美的琴声。琴声一会儿低沉,一会高亢;低的时候如珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。“这是谁弹的呢?”旅客想着。忽然,“滴答”一声,一滴水滴

简介：请你阅读比尔·盖茨答记者问2001年7月,《机会》杂志在意大利的米兰创刊。为了能一炮打响,董事长亨利·肯德里提议,请比尔·盖茨来写发刊词。最后,比尔·盖茨终于答应了在纽约开往内罗毕的飞机上,可以接受一刻钟的采访。记者为采访草拟了三个问题:

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简介：观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想，她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。

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