简介：生涯咨询起源于美国文化与社会中的助人关系,计算机出现伊始便应用于该领域.基于与生涯理论与实践,业界已建立了计算机技术在高校生涯咨询中应用的道德与能力规范,并形成了大学生咨询服务、电子支持、师资培养等三个应用领域.尽管遇到了资金短缺等发展问题,但美国国内与我国等国际市场同时存在机遇,并能带来互惠发展.

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简介：〔摘要〕信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。21世纪提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学的有机整合。这种做法就是将信息技术融合到数学课程中，让信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具，掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件。但是信息技术在数学教学中实际也存在着我们教育者的思考。

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简介：目前使用较为广泛的培训模式有集中式面授培训和E—Learning培训，但是这两种培训模式各有优缺点。混合学习模式将其有机的整合，弥补了面对面中成本过高和E—Learning中学习效果不好的缺陷。该文以具体案例介绍了混合学习模式应用于高校教师教育技术能力培训中的培训方案的设计。

简介：知识管理是21世纪企业管理领域一个很流行的词汇，它对企业生存，发展有着深远的意义，而且知识管理函盖的思想也对教育信息化建设有重要的指导作用。本文先对知识管理的定义，核心，实质及与信息技术的关系进行了阐述，然后初步探讨了知识管理对信息技术在教育中运用的意义。

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简介：发展性评价作为一种教育评价方式，突出评价过程，充分体现了“一切为了学生发展”的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的“初中信息技术课程教学发展性评价改革”实验与研究发现：初中信息技术课程应用发展性评价，在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。

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简介：〔摘要〕随着现代信息社会的到来，新课标要求信息技术应主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等，多学科的知识互动和综合能力培养。要实现信息技术和学科教学整合，我们可以从教师、学生两大方面着手尝试。

简介：Ajax是web2．0标准的核心技术，基于Ajax的web模型通过在客户端建构中间层，实现了页面表现与应用逻辑的分离，并支持用户操作与服务器响应的异步化。文章简要阐述了Ajax模型的核心概念、体系结构和异步交互机制，并通过《电子技术实验》网络课程的开发实践，探讨了其在异步交互web环境中的应用，发现Ajax技术能改变传统web应用模型中“点击一等待”的不连贯行为方式，显著提高学习者的交互体验。

简介：摘要这是一种在实际教学中运用最多、效果也比较好的教学方法。游戏式教学法，就是把游戏融入到教学中，让学生通过玩游戏或教师以游戏的方式来组织教学，让学生感同在玩游戏，最终达到教育教学的目的。由于游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，所以大部分教师都使用了这种教学方法。

简介：随着党校系统信息化建设进程不断推进，党校系统图书馆资源的共享问题越来越显得重要和急迫了。本文分析了基于VPN技术实现外网用户访问内网资源的模式，通过VPN虚拟专网平台实现图书馆资源的共享，极大提高了资源的利用率。本文研究对管理好、维护好和使用好VPN专网很有意义。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式得到改变。很多中小学的课堂上学生都是以小组的形式进行问题讨论，老师只是起到了引导作用。但是信息技术这门学科对专业知识的要求很高，小学生的自我学习和实践能力普遍不高。本文对小学现在的课堂状况进行分析，制定了完善小组合作学习模式的方法，希望能对信息技术的教学提供帮助。

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简介：〔摘要〕随着现代信息技术的迅速发展，在教育领域现代信息技术得到了广泛应用。在初中英语教学中运用多媒体技术，可对课堂教学起到优化作用，增强教学效果，开阔学生的思路，为师生营造良好的学习环境。现代信息技术与教学的有效结合，有效避免了传统枯燥乏味的课堂环境，本文对现代信息技术在初中英语教学中的应用展开论述。

简介：随着互联网络的逐渐普及并在课程学习领域中的深入应用，针对高中信息技术课程在互联网上构建一个虚拟学习社区，能指引学生认识和使用虚拟学习社区，达到学习的目的。

简介：为了加速实现我国基础教育的信息化，华东师范大学于2005年9月15日至16日举办了“华东地区教育技术应用区域推进与联动高层研讨会”暨“教育技术学博士后科研工作站教育信息技术应用区域协作组成立大会”。会议由华东师大教育信息技术学系马和民主任主持，中央电教馆王晓芜副馆长、中央教科所陈如平处长、华东师大庄辉明副校长和华东师大教育科学学院丁钢院长到会讲话，华东地区各省、市、县（区）教育局主管领导和电教馆领导以及教育信息化领域的专家学者计80余人山席了会议。

简介：〔摘要〕转变《电工与电子技术应用》的传统教学模式，从学生的实际需要出发，将课堂教学和实践教学相结合，让学生在实践中获取知识、提升能力。因此，本文“以能力培养为本，以项目为载体”进行一次教学实践。