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  • 简介:一些地方接连出现的教师受害事件,再一次引起了人们对于教育方式的热烈讨论。教育部官员表示,教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。对此,社会各界褒贬不一,笔者的观点是:素质教育需要适当的惩戒

  • 标签: 教育需要 惩戒 素质 教育方式 教育部 教师
  • 简介:在过去,先生用戒尺责打弟子被看作是再正常不过的事情。所以,弟子惧怕戒尺之痛,遵从师命,背文章、对对子、作诗文,无不专心致志,不敢懈怠,从而有了“严师出高徒”的名言。如今,随着时代的进步,文明意识、人权意识的深入,那些教育工作中不和谐的声音已被历史的潮流所淹没,戒尺也逐渐淡出人们的视野。

  • 标签: 惩戒 文明意识 人权意识 教育工作 戒尺 对对子
  • 简介:提到惩戒教育,人们往往会不自觉地联想到棍棒、辱骂和暴力等反教育行为。惩戒教育作为道德教育的有效途径,从行为习惯的层面规范人的行为,逐步把人的行为从道德他律向道德自律转化,最后形成一种习惯性的行为倾向,自觉行善。惩戒教育是很难企及的教育境界。惩戒教育和体罚不可同日而语。

  • 标签: 惩戒教育 体罚 道德教育 教育境界 反教育行为
  • 简介:惩戒是教师依法对学生不合规范的行为施以否定性的制裁,以促进其合规范行为的产生与巩固的一种教育权利,它与体罚有根本的区别,是必要的,也是可能的。在实施惩戒教育过程中,要注意了解惩戒的代价和风险,把握好教师惩戒的权限,并遵循有关的原则施教,才能发挥惩戒教育应有的作用。

  • 标签: 惩戒教育 必要性 注意事项
  • 简介:苏联著名教育家马卡连柯认为:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的,它有助于形成学生坚强的性格,培养学生的责任感,锻炼学生的意志和人格,培养学生抵抗和战胜引诱的能力。”可见,借助惩戒教育之力,能够强化学生的责任感。那么,应该如何借助惩戒教育之力来强化学生的责任感呢?这就需要正确运用惩戒教育的一些基本方法。

  • 标签: 学生责任感 惩戒教育 著名教育家 惩罚制度 马卡连柯 培养
  • 简介:早期南戏曲词过于俗化,结构过于松散,虽有广大的观众群,但在艺术品质上却很难提高。文人参与创作恰好弥补了这一缺陷。《琵琶记》使南戏的艺术价值得以显现,地位得以提高。明中叶之时的传奇,经过文人的雅化后,无论是结构体制还是曲词宾白,都具有很高的艺术审美价值。《张状元》有其独特的文学研究价值,作为早期南戏,从中可以得知很多文献资料。与《琵琶记》相比,两者在脚色体制、创作意图、艺术特色以及思想内涵等方面均不同。

  • 标签: 张协状元 琵琶记 脚色体制 创作意图 思想内涵