简介:高职教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性专门人才,因此,高职英语教学要以培养学生的英语综合应用能力为目的。“1+4+X”教学模式是渤海船舶职业学院探索出的一种有效的英语教学模式。“1+4+X”多元化教学模式中的“1”是指基于任务型教学方法和合作学习为教学组织形式的课堂教学主线,“4”是指四种形式的教学辅线;“X”是指多种丰富多彩的课外活动。
简介:针对目前校企合作存在的问题,结合高等职业教育的培养目标和教育特色提出人才培养的创新模式:"3C模式"(college-corporation—college),该模式的基本运行过程是在调查研究的基础上,前两年根据企业需求进行在校定单式培养,第五学期学生全部下到企业进行实践锻炼,检验学习效果,发现问题,第六个学期3C专业班级学生与部分在职员工一道回到学校进行回炉再造。该培养模式包含两个层次:一是针对企业的用工需求,在市场调研和分析的基础上,打造特色班级,健全特色专业,指定专业教师,校企联合培养学生;二是针对企业员工培训需求,为其量身制定一套完整项目管理培训等计划,利用院校优势为企业打造高素质企业人才队伍。通过理论研究和实践探索,证明实施"3C模式"可以提高人才培养质量,实现校企共赢。
简介:以开发固体氧化物燃料电池(SOFC)新型阴极材料为目的,采用高温固相反应法合成了一系列钙钛矿型复合氧化物La0.8Sr0.2Mn1-yCOyO3-δ(LSMC,Y分别取0.3,0.5和0.7),并对Mn位掺杂不同量过渡族元素Co后样品的高温电导率和热膨胀系数进行了研究,发现随着Co含量的增加,材料的电导率和热膨胀系数均增大,其中La0.8Sr0.2Mn0.3Co0.7O3-δ的电导率最高,700℃时,达270.89S·cm^-1。
简介:文献[1]通过引入并扩展(G'/G)展开法给出了(2+1)维非对称Nizhnik-Novikov-Veselov系统十组精确通解,该文献认为这些解是系统新的精确解,本文说明这一结论是不正确的.
简介:铝和铬的性质有不少相似之处.它们都是两性金属,既能溶于酸又能溶于强碱;都被冷的浓硝酸钝化,其氧化物Al2O3、Cr2O3都是熔点高、硬度大的物质,其氢氧化物Al(OH)3、Cr(OH)3都是难溶于水的两性氢氧化物,既能溶于酸又能溶于强碱.本文利用Al—H2O系统的(?)—pH图及Cr—H2O系统的(?)—pH图,对铝和铬及其氢氧化物的两性进行分析.一、Al—H2O系统(?)—pH图图1为Al—H2O系统的(?)—pH图,其作法是:(?)线代表H+/H2线.根据(?)(H+/H2)=-0.0592pH-(0.0592/2)1g(P(H2))
简介:摘要本文以PLC(可编程控制器)课程为例,对“教学做一体化”的教学方法进行了研究,创建了2个设计,1个评价体系的“2+1”式教学模式,分别在PLC课程内容、课堂教学方法、评价体系三方面进行了改革,并在我院机械制造与自动化专业实施,效果明显。