简介：目的：探讨一体化教学法在本科生临床急救技能培训中的应用效果。方法：将69名在院的本科医学实习生随机分为实验组34名与对照组35名。两组均进行“简易呼吸器的使用”“电除颤”的培训与考核，对照组采取传统实训教学方法，实验组进行一体化教学方法，培训后按照统一标准进行操作考核，比较两组成绩的差异。结果：“电除颤”考核成绩有差异（P〈0．05），“简易呼吸器的使用”有明显差异（P〈0．01）；效果评价显示学生认为此法在激发学习兴趣、提高学习效率、提高技能操作熟练度等方面均有显著效果。结论：一体化教学法有利于改善学生的思维方式及知识能力的构建，充分调动学员的学习积极性，在“教、学、做”的连贯模式中加强急救技能的掌握程度，缩短学生从认知转化为能力的所需时间，同时促进教师不断提高业务素质和教学水平，实现师生共同进步。此法是对临床技能传统教学模式的突破，未来可广泛应用。

简介：

简介：[目的]探讨基于案例的教学法（CBL）在中西医结合内科学肝病专科教学中的作用。[方法]164名中西医结合专业本科生随机分为CBL组与基于课堂的学习（LBL）组，分别采用两种不同的教学方法。[结果]CBL组与LBL组的基础理论考试成绩相比较无显著性差异（P〉0．05），而在综合病案分析题及总成绩中，CBL组与LBL组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。同时在学习过程中CBL组学生显示出浓厚的兴趣。[结论]CBL教学法能提高学生临床思维能力、分析及解决问题的能力，提高了学生的学习兴趣，其教学效果优于LBL。

简介：目前中医药教学主要采用注入式教学法,不利于学生能力的培养和创造性的发挥,不能适应科学技术发展的需要和社会对人才质量的要求。学导式教学法,能激发学生的学习积极性,发挥主观能动性,培养学生学习能力,科学思维和创新意识。我们的教学实践表明,学导式教学法具有很强的可行性和发展潜力,是培养21世纪中医药创新人才的有效途径之一。

简介：本文分析了案例式教学法在《中医基础理论》教学中的现实意义,提出了案例式教学法在《中医基础理论》教学中具有的四大作用:改革了传统的《中基》教学方法,激发了学生的学习兴趣;初步建立了中医思维方式,培养了学生的中医素质;贯彻了理论与实践相结合的教学原则,实现了教与学的早期统一;早期培养了学生应用知识的能力,提高了教学质量。重视案例式教学法在《中基》教学中开展,对深化中医学早期基础类教学改革具有重要的意义。

简介：在简述PBL教学法源流及其利弊的基础上，综述了我国高等中医院校PBL教学的现状，对今后中医药高等教育PBL教学发展的方向进行了初步的探讨。

简介：

简介：<正>要使学生从理论过渡到临床实践,临床见习教学是关键的一环。多年来,我们中医内科临床见习教学,围绕中医培养目标,积极主动适应社会经济体制改革对中医事业发展的挑战,不断进行探索,大胆改进教学方法及有关教学内容,逐步形成并总结了一套三段式教学法,经过近几年的实践检验,收到比较好的效果,为改革中医内科后期临床教学作了有益的尝试。一、初期床边示教,为学生从理论过渡到临床搭桥引路(此阶段见习3—4次,每次见习3学时)

简介：<正>无机化学是高等中医院校中药专业的一门主要基础课。教材的主要内容——化学基本理论,是学生学习有机化学、分析化学、物理化学等后续化学课程和中药化学等专业课程的基础。因此,如何根据中药专业的需要,体现为中药专业培养目标服务的特点,努力提高无机化学基本理论部分的教学质量,便成了该学科教学的主要目的和任务之一。

简介：本文围绕如何结合案例教学法对医学院校大学生教授“卫生管理学”这门课程这一主题进行分析阐述，以期激发学生兴趣，拉近学生距离，活跃课堂气氛，加深对内容的理解和记忆，起到事半功倍的教学成效。

简介：

简介：[目的]探讨临床路径（CP）教学法的教学模式,观察临床路径教学法在中西医结合内科学临床教学中应用的效果.[方法]入选中西医结合临床专业本科生80名,随机分为路径组及传统组各40名,分别采取CP教学法及传统的临床实践教学法,一个学期之后,比较两组学生的成绩及对教学法效果的评价.[结果]CP组临床技能操作、理论笔试成绩方面优于传统组（P＜0.05）：对教学效果的评价高于传统组.[结论]临床路径教学法具有良好的教学效果,是一种有效的教学方法,值得深入研究.

简介：

简介：【摘要】目的：研究微课结合案例教学法用于心血管内科临床护理带教的价值。方法：2021年1月-11月在本院心血管内科中实习的护生50名，随机均分2组。研究组采取微课结合案例教学法，对照组采取传统教学模式。对比考核成绩等指标。结果：针对实践操作和基础理论考核成绩，研究组依次是（86.37±3.69）分、（94.16±2.57）分，优于对照组（74.95±4.82）分、（85.34±5.12）分，P＜0.05。针对满意度，研究组100.0%，比对照组84.0%高，P＜0.05。结论：于心血管内科临床护理带教中联用微课和案例教学法，利于考核成绩的提升，及教学满意度的改善。

简介：运用医案教学法对中新双学位班进行中医内科学课堂教学,课程结束后进行问卷调查。结合中新双学位班学生中医学习热情大以及语言、文化、教育背景多元化的特点,根据教学的知识点、重点、难点,将合适的传统经典医案和临床老师医案合理搭配选择,以医案为线索、学生为主导授课,将教学大纲所要求的知识点、重点、难点贯穿于医案实例中,既达到了教学目的,又培养了学生的中医临床思维,提升了他们辨证论治的能力。

简介：《计算机网络》是一门理论性和实践性较强的重要课程。本文在阐述建构主义教育思想内涵、KM教学法和计算机网络课程教学现状的基础上，结合实际教学过程，以网络层相关知识的教学为例，阐述建构主义教育理念和KM教学法在计算机网络课程中的综合应用方法。

简介：国医大师李士懋教授在教学和临床中坚持仲景＂平脉辨证思辨体系＂,并且有具体的七步走传承带教法。分别为：读经典与导师著作相结合,求其本源;PBL教学法——以问为先导;CBL教学法——以案例为核心;TBL教学法——以团队为基础;总结归纳,形成成果;临床带教和授课,实现再传承;科研方法阐释现代机理。该七部走是中医传承教育的良好范例。

简介：

简介：摘要：实习是护理临床教学的重要组成部分,而消毒供应中心又是医院的一个独立专业领域,我国长期以来对消毒供应专业认识存在局限性,缺乏专业理论研究及培训教材,各大中专院校实习大纲与消毒供应中心实际工作和发展脱节,大部分学校缺乏消毒供应中心专业的第一手资料,实习大纲内容陈旧,或对实习无具体要求。临床带教质量的高低,关键在于带教老师的自身素质。文章介绍了在护生的带教工作中实行总带教老师负责制取得的满意效果。

简介：为提高临床带教的教学质量,在内分泌科临床见习教学中引入'学习-实践-学习'——'三明治'教学法,并进行了有益的尝试。问卷结果显示:85%的学生非常喜欢这种模式的教学方式,认为能够更好地掌握相关医学知识;12%的学生表示该教学法比传统教学有一定优势;3%的学生表示其与传统教学相比无明显优势。实践表明'三明治'教学法对提高学生学习的主观能动性、培养分析问题和解决问题能力、增加团队合作精神等有较大的帮助。