简介：旅游管理专业是一门实践性特别强的科目,其专业人才需要具备较高的综合素质,教师需注重培养学生的职业道德素质与知识的运用能力。本文主要围绕体验式教学模式,从体验式教学模式开展所需要的改变创新以及所需要遵循的原则来进行分析探讨。

简介：作为一线初中数学教师,我们经常会组织学生进行各种类型的练习和考试,比如：课堂练习、目标检测、期中考试、期末考试以及毕业考试等.通过对这些练习和考试的试卷分析,不难发现许多学生数学成绩的优劣很大程度上与他们的运算能力高低密切相关,也可以说运算能力是决定学生数学成绩的主要因素之一.那我们该如何通过提高学生的数学运算能力,提升学生的数学成绩呢？通过作者多年的数学教学实践,以及对运算专题的研究分析,提出了培养和提高中学生数学运算能力的应对策略.

简介：10月18日消息，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开，习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告。大连万达集团董事长王健林表示，聆听习近平总书记所作的十九大报告，心潮澎湃。他用了三个词表达心情：令人自豪、很受鼓舞、非常激动。

简介：化工制图是高职高专阶段化工类专业学生必修的一门重要课程，该课程体现出了现代职教理念和专业特点，重在培养学生的实践操作能力。在教学过程中，教师主要是针对重难点问题开展讨论式教学，给学生创造良好的学习环境，侧重于拓展学生的创新思维，培养学生探索问题的能力，不断提高化工制图教学质量。

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简介：实用文是文章学的一个分支。随着时代发展,实用文写作已深入到社会各个领域,同时也进入了高校课堂。对高职高专的学生而言,实用文写作是他们即将走向社会的必备技能。作为高职院校语文教学的重点学科,在实际教学中,实用文写作教学存在一些不尽如人意的地方,如教学方法传统单一,加之实用文本身比较枯燥,趣味性不足,导致实用文教学效果不是很明显,学生学习兴趣也不高。情境式教学模式,可以使看似枯燥的知识具有生命力,使学生成为学习的自觉主体。教师运用情境式教学模式,紧扣学生生活实际,通过案例分析、角色扮演、角色互换、实践操作和过程分析总结等方式多样的教学方法,优化教学模式,提高教学效果。

简介：相较于西方的领导研究,采取本土化的研究途径,利用科学的概念来进行华人领导的研究起步虽然较晚,但近年来也积累了不少研究成果。其中,家长式领导是华人企业组织中最典型也最普遍的现象,研究成果也最丰硕。家长式领导理论建构至今已逾十年,一系列的实证研究成果也显示出家长式领导对部属态度与行为独特且显著的影响效果。本文系统性地回顾与整理家长式领导自理论确立以来的研究成果,并对下列各重点依序进行文献检讨:首先,本文回顾家长式领导的起源与三元模式的建构历程。其次,以三元模式为主,整理家长式领导理论的相关研究成果,包括对部属态度与行为的直接效果,及其可能的中介与调节变量。再次,本文回顾并探讨数项家长式领导理论的重要研究议题,诸如性别议题、运动情境、跨文化分析、分析层次以及领导层次,并讨论这些议题与家长式领导理论三元模式的关系,以进一步呈现三元构念独立研究的相关研究成果。最后,在现有研究基础上,本文提出未来研究展望,以进一步深化此理论,并完整呈现家长式领导理论的有效性与重要性。

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简介：本文以林姿葶等人(2017)对家长式领导研究的回顾为基础,提出了这一文献中的八个主要问题。第一,家长式领导的文献过分强调家长式领导的本土特色,而忽略了其在其他文化的普适性。第二,家长式领导影响背后的调解机制尚未明确界定。第三,没有连贯和有力的证据表明家长式领导的有效性,这是林姿葶等人(2017)所宣称的。第四,家长式领导的三个层面之间的联系尚未得到证实。第五,更明确地界定家长式领导的概念是很重要的。第六,大多数旨在检验家长式领导理论的实证研究缺乏科学的严谨性。第七,在国际期刊上发表的论文很少,从而总体而言制约了其对主流领导文献的贡献。第八,由于家长式领导的构想带有破坏性领导的特征,为了使这一理论被主流领导研究者所接受,需要更多的持续努力在更高的抽象层次上完善这一理论。

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简介：(2017年6月8日)尊敬的各位嘉宾,女士们,先生们,朋友们:今天,2017中国国际棉花会议在美丽的山水之都重庆市隆重开幕,我谨代表中华全国供销合作总社,对会议的召开表示热烈的祝贺.向出席会议的各位嘉宾、棉业界朋友表示诚挚的欢迎.向为此次会议成功举办给予大力支持的重庆市人民政府及其有关部门和单位表示衷

简介：2017年冬季达沃斯论坛于1月17日-20日在瑞士召开，论坛主题为“领导力：应势而为、勇于担当”，会议期间，中欧国际工商学院副院长兼教务长丁远接受了凤凰财经专访。

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简介：十年前,意法半导体（ST）推出首个STM32产品系列,如今,STM32共有10大产品系列,700余款产品,从超低功耗到高性能,其强大的产品阵容覆盖各种应用。现在的STM32已经成为市场上广为人知、广获好评的MCU品牌。

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简介：互动教学是提升国贸人才知识集成应用能力的一种重要人才培养模式;全英语教学是培养国际贸易专业学生英文能力的有效方式。因此国际贸易实务类课程的教学模式以互动式全英语教学为主。基于国际贸易实务类课程全英语教学中的师生互动,通过对上海对外经贸大学国际经贸专业全英语实验班2011~2014级学生调查问卷的统计,研究分析课堂教学、网络教学、实践教学中全英语互动教学的效果,为改进国际贸易实务类课程全英语教学中的互动教学提供借鉴。