简介:近日.国家发改委、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,对各省份在“一带一路”规划中的定位予以明确。其中,新疆被定位为“丝绸之路经济带核心区”,福建则被定位为“21世纪海上丝绸之路核心区”
简介:高职生应具备自我学习、与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、创新革新、外语应用、解决问题等职业核心能力。职业核心能力有别于专业岗位能力,能让高职生成功和自信地展示自己。"交流与表达"课程侧重培养高职生与人交流、与人合作的职业核心能力,主要培养策略是角色扮演。
简介:高职数学课程应发挥培育学生发展核心素养的作用。从学生发展核心素养的高度来进行高职数学课程体系改革可从两方面入手:一是通过深度挖掘教学内容,革新教学方法,在数学必修课程中嵌入学生发展核心素养培养的理念内容;二是开设知识底蕴类、创新实践类、德育培养类的数学选修课程,给学生提供多样化的选择。
简介:7月21日—7月22日,恒安集团商贸发展部在重庆隆重召开2009年度销售与市场第三次核心运营会。会议主题紧紧围绕发展部年度工作目标,总结上半年度经营状况,部署安排下半年工作计划,同时对商贸发展部2009年上半年销售及利润等指标综合完成较好的省区、经营部负责人进行表彰的一次盛大会议。
简介:新媒体给高职生在生活、学习、交友、娱乐等方面带来了极大的便利,同时海量的信息也耗费了莘莘学子的大量宝贵时间。新媒体视阈下高职生培育和践行社会主义核心价值观,需要师生企合力育人,有效的路径包括中华优秀传统文化、地域文化、大学校训、企业文化、家训、社团的熏陶等。
简介:加快高校核心价值观培育工作的全融入是提升其实效性的重要着力点。调研显示,受传统思想桎梏和动力机制欠缺的影响,核心价值观的全融入实效尚未充分显现,基于此提出四川大学轻化工程专业在推进核心价值观培育全融入方面的工作探索和具体实践。
“一带一路”规划公布确定新疆、福建为核心区
高职生职业核心能力的培养——以“交流与表达”课程为例
基于学生发展核心素养培养的高职数学课程改革
恒安集团召开2009年第三次销售与市场核心运营会
新媒体视阈下高职生社会主义核心价值观的培育
社会主义核心价值观培育全融入的探索实践—以四川大学轻化工程专业为例