简介：摘要随着我国经济的快速发展，社会上各个领域对电力的需要不断增加，而电力行业作为推动社会经济发展的基础，保证电力系统的正常运行起到重要作用，继电保护是电力运行安全的一个重要系统，在电网运行的不断扩大和复杂的情况下也越来越重要。提高继电保护在故障发生后的可靠性，保证电力系统正常运行，已经成为电力企业关键的问题，正确的评估继电保护的风险，才能有效的做好保护装置的选择和配置。本文对继电保护可靠性及其风险评估进行研究探讨，仅供参考。

简介：土地流转制度是对农村土地生产方式一次真正意义上的＂革命＂,以往的农村土地制度只解决了＂耕者有其田＂的问题,而没有解决＂土地尽其力＂的问题。土地流转的＂革命性＂具体表现在：它是我国社会主义新农村建设的关键,是解决＂三农＂问题的钥匙,是通向城乡一体化的桥梁。文章在全面论述农村土地流转变革性意义的基础上,对流转下的土地确权问题、土地制度的立法问题和土地资源的利用等相关问题进行了讨论。

简介：摘要针对白渡河堤现有河堤防洪标准和排涝标准偏低存在的安全问题，对瓜洲电站防护堤沿岸重点堤围除险加固。为确保河堤安全运行，我们对白渡河堤进行除险加固。本文结合工程建设的实施情况对河堤加固工程措施进行专门论述，供从事中小河流治理工作的工程技术人员参考。

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简介：摘要设计燃气工程是指对燃气工程进行有目的的建设，目标明确地进行规划。燃气工程的设计需要通过正确的方法、准确的计算和明确的目标来进行燃气工程的可行性研究。设计燃气工程是对工程的规划和建树，它利用了可行的技术措施，良好的设计质量，完好的工艺技术等以求达到良好的效果。本文通过浅析设计燃气工程的可行性研究，来达到以上的设计目标。

简介：摘要改革开放以来，我国经济快速发展起来，在现代化生产模式下，社会各界对电力的需求量大幅度地增加。这使得我国的电力供应调度问题一度成为社会关注的热点。电力调度通信网络的可靠性直接关系到网络系统的运行质量，因此，对其网络可靠性的研究工作对于促进电力通信网络运行质量提高具有重要的现实价值。

简介：摘要谜语是我国传统的民间文学的一种形式，历来在劳动人民与儿童中广泛地流传着。猜谜语既是一种娱乐活动也是对幼儿进行教育的一种手段。猜谜语和编谜语可以启迪幼儿的智慧，因为它是让人从所描述的物体形状、特征、习性、用途等去考虑，需要幼儿对谜语所描述的某一事物或现象进行分析、综合、推理、判断。

简介：摘要在农村初中物理教学中，因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响，使得物理教学面临诸多困境，农村初中物理有效教学之路举步维艰。怎样在有限的时间内组织好课堂教学，取得良好的教学效果？那么，作为教师怎样才能提高课堂教学的有效性呢？

简介：摘要新课程标准注重对学生探究能力的培养，创新是一个民族进步的灵魂，创新能力的培养是素质教育的核心。在基础教育改革的浪潮中，实施探究性学习是促进学生学习方式转变的有效途径，是培养学生创新意识和实践能力的有效策略。

简介：摘要小学语文课堂教学实践中，应注重学生主体地位，关注其能力培养，并形成以人为本的服务管理理念，方能令学生明确语文学习的核心价值以及生动有趣性，进而积极主动的在课堂学习中配合教师，提升学习自信心，踊跃的回答教师提问，积极与教师进行互动交流与沟通。

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简介：摘要目前，对于继电保护工作者而言，电力继电保护技术最大的挑战就是努力实现计算机化、智能化、数据通信—体化的发展。对于继电保护装置来说，定期的做好检查与维护。同时也需要按时巡检其运行状况，发现故障后及时处理，这样才能保证系统设备正常运行，提高供电可靠性。

简介：摘要在小学语文教学中，提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发，分析其不足之处，提出实施有效课堂提问的对策。

简介：摘要通过实地调研，本文阐述了医疗系统火灾隐患的严重性和危害性，分析了这一现象的主要成因，并结合实际，提出了解决问题的对策，为医疗系统的管理工作提供理论依据和参考。

简介：摘要探究性教学方式是以探究为主的教学活动，指在教师的引导下，学生独立自主学习、合作讨论。现行的高中化学教材的基本探究内容，要求学生能自由地表达、质疑、探究、讨论问题，而探究性实验教学是探究性教学的一种重要形式，也是新课程理念的一个具体体现形式，是新课程赋予每一位化学老师不可推卸的任务。

简介：摘要语法教学是语文教学的重要组成部分，是学生掌握语文知识，探求语言规律的手段之一。搞好语法教学，对于促进学生的思维发展，培养学生的认知能力，提高语文课的教学质量都具有重要的意义。

简介：摘要随着社会的不断变迁，电器化的不断普及，人们生活对电力的要求也不断的严格，提高施工人员的安全意识关系着人们日常生活的运行，影响着企业的生产和人们的社会财产，所以电力的稳定性上升到关键位置。然而变电是整个电网的重要部分，变电的正常运转也将影响到整个电力的好坏。本文针对怎样提高变电的安全运行及可靠性进行探讨，并提出可行方法。

简介：摘要所谓情境教学，就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能充分得到发展的教学方法。

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