简介：情趣教育是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识的一种积极情感，教师在英语教学中对学生进行情趣教育，重视学生兴趣的激发和培养显得尤为重要。在本文中，笔者介绍了英语教学中进行情趣教育的几点措施。

简介：当前，限制小学作文课教学质量的重要因素是学生不愿意写。而教师也没有找到更好的教学方法。基于这一问题，广大教师应就此进行全面讨论，帮助学生建立写作的信心，让写作教学进入情境化的写实阶段。

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简介：摘要基于案例教学法的特点，本文对《理论力学》案例教学模式进行了设计。该模式包括两大主体（教师、学生）、四大教学阶段（准备-讨论-总结-应用）。经实践证明，该教学法有助于调动学生自主学习的兴趣，培养学生的创造能力，提高解决实际问题的能力，从而提高教学效果。

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简介：职业教育要以市场需求为导向,培养学生的职业能力,以实现毕业生的有效就业.案例教学法在医院药学课程教学中应用,应注意典型案例的选取和课堂讨论的组织和讨论后的总结评价,对培养学生的职业能力起了积极的作用.

简介：摘要在新课改的指导下,小学语文教学过程中注重师生之间、生生之间的互动,从而激发学生的学习兴趣和学习激情。教学实践证明情境教学法是行之有效的教学方法之一。它不仅能够促进师生之间、生生之间的互动,活跃语文课堂的教学氛围,还能够帮助学生加深理解课堂的语文知识,从而不断地提高小学语文的课堂教学效率。

简介：摘要情景教学要以培养学生的学习兴趣为前提，诱发学习的主动性，着眼于培养学生的创造性，以陶冶情感为动因，渗透教育性以解决问题为手段，贯穿实践性。而教学情景的设置则可以充分体现学生学习的主动性、探究性、创造性与实践性。学生是情景教学的主体，情景模拟教学的好坏与能不能激发学生学习主动性与积极性有很大的关系。

简介：摘要奥尔夫教学法是目前为止在全世界范围内流传最广，最具影响力的音乐教育法之一。奥尔夫教学法在音乐教学的过程中十分注重让学生发挥创造力和自身的主动性，重视对学生能力的全面培养。但是，许多人对奥尔夫教学法的认识存在误区，认为奥尔夫教学法并不适合众多音乐教学，因此，本文分析了奥尔夫教学法的特点，从奥尔夫教学法在众多音乐教学中的运用现状着手，分析了教学过程中存在的问题和相应的对策，旨在更好地促进奥尔夫教学法在音乐教学中的推广和普及。

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简介：摘要读书感悟是学习语文的一条重要传统经验。在教学过程中，如何帮助学生敲出悟的“火花”，使其经久不息，越烧越旺，最终抵达“妙悟”的境界，是我们作为语文教育工作者的追求。

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简介：本文是对＂自主探究式＂教学法的实验总结与研究。主要从实验的理念、实验要遵循的原则、导学设计的原则和实现学生主体性的举措等几个方面做了阐述。

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简介：内容摘要情景探究教学是以学生为教学主体，教师学生共同参与教学过程，将情景创设、探究体验、小组讨论与教师引导等手段相结合，以体验、探究、讨论为主要特征，引导学生通过参与特定形式的教学活动，主动探究问题、获得知识、提高综合素质的一种教学方法，它重在培养学生的探究能力，是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。因为在情景探究性教学活动中，通过创设情景，引发学生思考，学生通过实践操作，提炼理论知识，体验感悟，合作交流，创造性地解决问题。

简介：新课改要求,小学数学教学要突出学生的主体地位,让学生进行自主探究式学习。而问题教学法通过引导学生发现问题、提出问题、解决问题,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的自学习惯,还能优化学生的学习方法,提高学生自主探究学习的能力。

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简介：摘要由于人们对中职教育存在偏见，导致近年来招生工作越来越困难，可以毫不夸张地说，有些中职学校甚至没有分数线，只要报名就能录取。可想而知，学生整体素质普遍下降，学生基础差，接受能力差。在这种状况下，要想用传统的教学方法教好“网络营销促销策略”，的确不是一件容易的事。