简介:摘要结构性思维是从数学整体结构中去理解数学知识、领会数学方法、渗透数学思想的一种教学范式。结构性思维教学要经历“解构——比构——重构——结构”的过程。通过对教学案例的分析启示我们系统解构,让学生“想得到”;纵横比构,让学生“懂逻辑”;经历重构,让学生“会思考”;整合结构,让学生“能思维”。
简介: 摘 要:在當前新时期群众文化建设工作开展的新形势下,群众文化志愿者们发挥着不可获取的重要作用。我们应该在具体实践工作当中,给予群众文化志愿者的工作予以充分的重视,深刻、全面、系统的进行思考和探索分析,这样才能更好的为当前群众文化建设工作的开展提供更加有效的实践指导和保障。
简介:摘要:本文引入了邻域概念证明不等式的同向可加性扩大性的错误结果。为纠正这样的错误我们采用待定系数法,待定系数法从根本上来讲是减少了不等式同向可加性的应用次数。次数越少,结果越准确。