学科分类
/ 1
15 个结果
  • 简介:珠算的计算功能,启智功能已为大家所认可和称道,尤其是当前珠心算教育的篷勃发展,更使人们看到了珠算未来的广阔前景以及它对开发人的大脑及提高精神注意力方面的神奇效果,在儿童当中开展的珠心算教育更是硕果累累。不过,在高校,尤其是财经类院校中的珠算教学,也同...

  • 标签: 珠算教育 心理状态 心理学 学习动机 珠算教学 高校
  • 简介:学生在解数学题时通常要经历对问题进行理解、分析、搜索记忆、选择适当的解法和适时调整解法等步骤.学生解题成功与否不完全依赖于学生的现有知识和智力品质,学生的心理因素对解题也起着非常重要的影响.在遇到某些数学问题时,有些学生尽管具备了解该题的基本知识和技能,但因为某些心理因素仍然可能会导致出错,甚至束手无策.

  • 标签: 数学解题 心理障碍 高中生 心理因素 数学问题 学生
  • 简介:影响数学课堂教学的因素有很多种,心理学中的心理暗示就是其中一个不可缺少的因素.心理暗示分积极暗示和消极暗示两种,消极的暗示会对被暗示者起到消极的影响,从一定程度上影响课堂教学;积极的暗示是以挖掘、激发、调动学生内驱力为宗旨,使不同层次的学生都能在愉悦的学习状态中茁状成长,对被暗示者起到积极的影响.

  • 标签: 心理暗示 数学教学 数学课堂教学 学习状态 心理学 学生
  • 简介:如何减少中职学生学习物理的心理障碍是中职教师首要解决的问题.本文分析产生原因,对症下药,探讨减少学习物理心理障碍的策略。

  • 标签: 中职学生 学习物理 心理障碍
  • 简介:美术教学和心理健康教育是相辅相成,相互促进的。在美术教学的传输知识、技法训练、艺术创作、作品鉴赏、教学管理等环节中进行心理健康教育的渗透,可以有效地塑造学生积极健康的心理品质,促进他们的健康成长。

  • 标签: 心理健康 美术教学 渗透
  • 简介:在物理教学中如何克服学生的心理障碍?怎样才能大面积提高学生的学习质量?这是我们物理教师都在考虑的问题。我所任教的这所民办学校刚创办不久,对于学生的素质可想而知。他们是达标学校录取后剩下的部份。学生的总体质量不高。可以说是偏低,对于这样的一个群体。如果按照达标学校的那种教学方法去对待这个层次的学生,势必会给学生造成学习上没有信心,

  • 标签: 心理障碍 物理教学 学生 民办学校 学习质量 物理教师
  • 简介:“不愤不启,不悱不发”,这是中国教育家孔子的至理名言.对于这句话,朱熹进行了深入的剖析:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.”在《现代汉语词典》中的解释为:愤,因为不满意而感情激动;悱,想说又不知道怎么说.足以看出,“愤”,说的是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用;“悱”,说的是懂(或没有彻底懂)而说不出.愤悱的心理状态对学生主动、积极参与课堂教学起着关键的作用,在激发和实现学生积极参与的教学过程中,

  • 标签: 物理课堂教学 心理状态 学习意识 现代汉语 求知欲望 教学过程
  • 简介:建筑工人的频繁流动影响到建筑产业结构升级及可持续发展。在正式契约缺失或不完善的现实背景下,研究建筑工人对雇主履行心理契约的感知如何影响其流动意愿。不完全信息条件下,用工方和建筑工人的心理契约与建筑工人的流动选择呈现动态博弈关系,运用演化博弈论思想和方法,构建演化博弈模型,分析不同条件下演化稳定策略,探索用工方履行心理契约状况对建筑工人流动行为的影响。结果表明,用工方积极履行心理契约能够有效降低建筑工人的流动,建筑工人履行心理契约增强用工方的履约意愿。

  • 标签: 心理契约 建筑工人 流动行为 演化博弈
  • 简介:文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题,介绍了大学研究性物理实验的特点,论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。

  • 标签: 物理实验 研究性 创新心理品质
  • 简介:泛系研究是侧重哲理、数理、技理、系统和元相对论的跨学科理法网络。本文泛系化扬弃扩变心理学理法,涉及思维、认知、逻辑、推理、信息处理、理性和人工智能以及教学方法论的新研究,统驭或归寓于泛系相对论和泛系变分原理,显生物理、心理和社会的真善美禅内在的联系和统一。技术化具体建构的理法有:泛系扬弃和方法论,历史乌瞰,泛系相对论和自我论,儒学和泛系国学,从康德到皮亚杰的认识论,社会运筹学,人类学和思维科学,病态心理,多山原理和Peter原理,学习心理学和创造性教学等。

  • 标签: 泛系 心理学 相对性 认知 变分原理 教育
  • 简介:一、珠心算技能训练第一,摸底分析阶段。大体用5至7天时间,摸清学生情况,规范运算方法,提高计算速度。入队训练的第二天,我们进行针对大赛要求的摸底考试,以便有的放矢地进行训练。训练方法除正常的全能测试外,每天进行定时的八、九位数同数连加连减,全国题型加...

  • 标签: 心理训练 技能训练 珠心算 赛前 训练方法 技术分析
  • 简介:一元一次方程是七年级学生重要的学习内容之一.按新课程标准的要求,“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,因此,数学活动必须更多地关注学生的学习心理,尤其是在学生产生错误的时候,教师更要深入了解学生的心理动因,并制订相应的对策,帮助其从心理上进行矫正,方能起到预期的效果.

  • 标签: 一元一次方程 学习心理 常见错误 矫正 数学教学活动 新课程标准