简介：情境式教学是指教师利用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的具体场景，激发起学生的内心情感，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶情操，以达到知、情、行最佳统一效果的一种教学活动。情境式教学的目的在于以通过创设的情境，激发学生直接经验，提升学生的直接经验，从而实现教学目标。

简介：摘要：在初中语文教学中，教师要紧跟时代潮流，摒弃旧思想，接受新观念，转变传统枯燥、乏味的教学模式，为学生创造适合他们发展的教学环境，重视学生的情感体验，将文字知识融入到奇妙有趣的教学情境之中，以方便学生理解、掌握语文知识，提高学生语文学习效率和教师教学质量。鉴于此，本文对创设情景,激发兴趣——浅议初中语文情景教学法进行了分析，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文教学中的情景教学法。情景教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过创造真实的语言环境，使学生在实际情境中运用语言进行交流和学习。本文首先介绍了情景教学法的基本概念，然后分析了初中语文教学中采用情景教学法的优势，包括提高学生的语言运用能力、激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素养。接着，本文探讨了初中语文教学中如何运用情景教学法，并提供了一些实施策略。通过对初中语文情景教学法的研究，可以更好地促进学生的语文学习和发展，提高教学效果和学生的学习动力。

简介：开学伊始，又将迎来一批新生。第一节历史课，总有学生会问：“老师，历史有什么用？”我不想用老生常谈的“以史为鉴．可以知兴替”、“历史是一门智慧之学”来敷衍学生；更不想用“忘记过去就意味着背叛”来吓唬学生；我想对我的学生说：历史，让我们拥有人文情怀。何谓人文情怀？我想人文情怀的本质特征应该是敬畏生命，尊重人，维护人的尊严。从一定程度来说，人类文明的发展，其终极目的就在于寻求人的尊严和生命的意义。

简介：【内容摘要】：玩泥是孩子的天性，发展幼儿泥巴教学活动，能提高幼儿的技能，开发智力，还有利于幼儿手部肌肉的锻炼。幼儿在泥巴活动中，想象力得到自由的发挥，通过实践，将学到的知识广泛的应用，在幼儿积极创造的基础上，促进了幼儿全面的发展。

简介：作为“花儿”艺术地方化的一种形式，旋律质朴、曲调动人的“干花儿”具有朴素无华、注重和谐、热爱生活、包容情怀、敢于创新等人文情怀。“干花儿”之所以具有如此的人文情怀，热爱生活是基点、本地文化是基础、文化融合是推手。

简介：二十世纪末，守望人类精神，抱负人文关怀，探寻历史，洞察现实，关注人生，成为散文作者的心声。张抗抗以女性作家少有的对社会生活强烈的关注和干预欲望，鞭笞流俗，针砭时弊，力图重建优美、健康、积极的社会风尚。

简介：在于丹最初开始讲课的时候，她有个根深蒂固的想法，就是要让最平凡的百姓听得懂。她希望那些跟她拜过把子的、铁骨铮铮的农民工人兄弟们，那些嘘寒问暖的街坊邻居们，都能够听得懂她在说什么，因为是这些人，让她知道了什么是真正的生活。

简介：培养飞行学员的人文素质是一项宏大而系统的工程。站在军校教员的立场上,专题探讨飞行学员人文情怀的培养,提出打牢飞行学员献身飞行的信仰基础、树立当代军人核心价值观、激励学员空天建功意识三种方法,对飞行学员人文素质的培养进行了初步探究,为军校教员如何培养高素质新型飞行人才做出了有益探索。

简介：摘要语文课程的学习在高中学习所占的地位不言而喻，语文情景教学模式的应用打破了常规、单一的教学方式，为高中语文课的教授带来了一股清风。但由于应用时间短，问题也层出不穷。通过不断体会和探索对高中语文情景模式教育方式提出自己的感悟和建议。

简介：

简介：摘要：语文是初中阶段的基础学科，蕴含着博大精深的传统文化。但对于初中学生来说，在语文学习中经常会在文章理解和作文创新方面出现问题，导致学习效果不理想。针对这种情况，教师可以运用情景教学的方法，通过在课堂上构建文章中的情景来让学生们代入到文章当中，切身感悟文章中所蕴含的思想感情；此外也可以让学生就文章后续的发展构建情景，开拓思维；最后还可以通过组织学生们在情景中讨论作文主题，集思广益，增强作文创新性。

简介：摘要：小学语文情景化教学作为新型的教学模式，主要是指由语文教师设定课程相关教学情景，使学生积极参与到情景中，通过语文知识在情景中解决相关问题。情景式教学能够让学生充分发挥积极性，改善原有被动接受知识的状况，推动学生实现情景的教与学两个方面，全面掌握自身所学的知识。

简介：

简介：摘 要：伴随新课改的深入推进，以往固化的小学语文授课模式早已不能适应新时期语文教学的新需求，情境教学法的重要性日益凸显，如何有效创设语文情境是所有语文教师踊跃探讨的课题。文章从多方面入手，就小学语文情境教学的有效实施策略加以探究，以期全面深化教师对于语文情境教学的认识和提升情境教学的有效性。

简介：摘要：新课程改革的影响使语文课程的进行更加开放，许多先进的教学方法也被教师所重视。情景化的教学方法是一种行之有效的教学方法，可以帮助教师通过利用各种教学资源根据教学内容来建立教学情境，并使学生能够独立学习。通过改变学习的氛围来引导学生学习，实现语文课程的寓教于乐。语文教师要灵活组织教学情境，引导学生深入到情境中学习，有效提高语文课堂教学效率。

简介：摘要 ： 小学阶段语文是很重要的内容。小学语文教学需要重视写作教育，通过写作教育锻炼学生综合能力。从现实经验可以看到的是，小学作文教育中，难度最大的就是写景作文，同时也是学生最常写的作文类型。小学语文写景作文的指导，能够提升学生观察能力，且有着陶冶情操的作用。故小学语文写景作文教学，需要做好写景顺序安排，提高文章结构紧凑程度。写作中以景衬情、寄情于景、情景交融，表现出情景当中的感情。教师需要组织学生平时多积累、多模仿、多观察，把握景物动态特征。从数量、动态、颜色、外形角度切入，才能够增添文章色彩、魅力。

简介：【内容摘要】在教学中，有效的情景可以化繁为简，化虚为实，化远为近，化粗糙为精细，促进学生思维，产生共鸣，促使课堂目标高效达成；有效的教学情境，可以拓展学生的思维，给人以美的享受，提高学生课堂参与率，为学生打下坚实的基础。在情景教学中，教师要关注学生的生活，从学生的生活经验出发，利用各种教学信息手段辅助，激发起学生的情感，在情景中获得与文本有效的情感共鸣。

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