简介:摘要:目的:探索目标管理法在神经外科护理带教中的应用价值。方法:选取我科 90名神经外科护理实习生作为研究对象,根据护理带教方法的不同,将其分为观察组和对照组,每组 45名。其中给予观察组实习生目标管理法带教,给予对照组实习生传统护理带教方法,对比两组带教方法的应用效果。结果:考核成绩统计结果显示,观察组实习生对基础理论知识的掌握情况、临床护理操作水平、急救处理能力以及护理文案书写功底四项成绩均显著优于对照组实习生( P< 0.05),且两组差异具有统计学意义。结论:在神经外科护理带教过程中,采用目标管理方法,能够提高实习生的理论知识和临床操作水平,对培养实习生的临床综合素质具有显著的意义。
简介:摘要目的分析目标管理路径护理模式对腹腔镜胃癌根治术患者生活质量和不良反应的影响。方法将该院2015年8月至2016年7月收治的行腹腔镜根治术治疗的胃癌患者46例视为对照组,予以传统护理干预;将该院在2016年8月至2017年7月收治的行腹腔镜根治术治疗的胃癌患者44例视为研究组,在传统护理的基础上实施目标管理路径护理模式。两组患者的半流质饮食时间、肛门首次排气时间、首次排便时间、住院时间及在干预前和干预后第2周末的生活质量水平采取两独立样本t检验;两组患者的术后不良事件发生情况,采取χ2检验。结果研究组的半流质饮食时间(3.1±0.6)d、肛门首次排气时间(2.7±0.5)d、首次排便时间(3.6±0.7)d、住院时间(7.4±1.5)d均分别早于对照组(3.9±0.9)d、(3.4±0.7)d、(4.0±0.9)d、(9.6±2.0)d,差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组干预后的生活质量评分(46.2±4.7)分,高于对照组(42.1±4.2)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组术后不良事件发生率12.8%(6/47)低于对照组的36.9%(17/46),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将目标管理路径护理模式应用于行腹腔镜根治术治疗的胃癌患者,能降低不良反应发生率,且能提高患者的生活质量。
简介:摘要: 目的: 探析在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理室临床带教模式的效果。 方法 : 本研究开始时间为 2019 年 5 月,结束时间为 2020 年 5 月,在研究开始时将在我院儿呼吸科护理实习生共计 64 名作为主要分析对象。为了明确目标管理模式的效果,本研究使用对照的方式,故将患者分为两组,分别是对照组( n=32 例,传统带教方法)、观察组( n=32 例,目标管理式临床带教)分组依据 1:1 的比例和不同带教模式完成。两组护理实习生接受不同带教模式后,观察和分析实际情况,将带教过程中产生的各种数据进行记录,特别是护理实习生理论知识成绩和操作技术成绩、实习生满意度等数据要详细记录,同时将两组记录后的数据进行比较。 结果: 在带教数据比较时发现,观察组护理实习生的理论成绩和操作技术成绩分别是( 93.26±6.29 )分、( 24.58±4.34 )分相对于对照组( 67.31±5.36 )分、( 11.82±5.62 )分较高,存在明显差异有统计学意义,以( P < 0.05 )表示;观察组护理实习生满意度( 93.75% )相对于对照组( 78.13% )较高,差异明显有统计学意义( P < 0.05 )。 结论 :在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理式临床带教模式,不仅能够提高护理实习生的成绩,还能够促进其综合素质的提升,应用和推广价值较高。
简介:摘要目的探讨目标管理法(management by objective,MBO)在静脉用药调配中心(pharmacy intravenous admixture services,PIVAS)药学专业实习生培训带教中的应用效果。方法将2015至2017年度某医院PIVAS实习的32名药学实习生随机分为对照组和观察组(每组16名),分别予以传统带教和MBO教学模式带教4周。出科前以理论知识考核、操作技能考核、综合能力考核以及教学双方满意度评价教学效果。采用SPSS 19.0进行非参数检验和t检验。结果与对照组相比,观察组实习生的理论成绩[(88.03±5.86)分vs. (80.69±9.74)分,P=0.016]、操作成绩[(96.97±2.62)分vs. (94.14±4.31)分,P=0.034]与综合能力考核成绩[(93.03±3.63)分vs. (89.00±5.54)分,P=0.021]均明显提升,且带教教师对实习生满意度[(92.38±1.88)分vs. (83.75±3.02)分,P=0.023]及实习生对带教教师满意度[(93.75±1.91)分vs. (84.81±3.04)分,P=0.018]也明显提升,差异有统计学意义。结论MBO教学能有效提升PIVAS药学实习生教学效果,值得在PIVAS药学专业实习带教中进行推广应用。