简介：摘要：兴趣教学法是指以学生兴趣为基础的教学模式，它是一种以“学生为中心”的“创新”教学方式。根据目前小学语文教学的现状，我们可以看到，在实施兴趣型教学时，必须从学生的实际出发，把握好所学的内容，把所学的知识和所学的内容有机地结合起来，从而达到目的。

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简介：摘要:《新课标》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动学习的愿望”。要让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。一年级识字量大，识字过程显得枯燥无味，孩子们注意力不稳定、不持久，如何激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习是一种乐趣，而不是负担，进而主动学习呢？本故事讲述了在小学一年级如何巧用姓名卡片，激发学生的识字兴趣，积极引导学生进行课外识字，将课外识字和课内识字结合起来，扩大学生的识字量，让学生尽快走向阅读之路。

简介：摘要：英语作为一门国际性的通用语言，尤其是在职业教育阶段，英语学习不仅可以帮助学生提高自身的综合素质，还能够为将来的职业生涯拓展更广阔的发展空间。如何提升职中学生英语学习的兴趣，成为了当前职中学校待解决的问题。

简介：摘要:在课堂学习过程中，教师能否讲好一节课，与学生的学习兴趣息息相关，所以就要要求教师根据学生特有的心理和学科所具有的特征，运用较为灵活的教学方式，来更好的激发学生对学习的兴趣。

简介：摘要；本文旨在探讨在幼儿园教育中提升幼儿学习兴趣的策略，从认知和兴趣两个维度出发进行分析。认知方面，幼儿在学习中需要不断探索和发现新知识，同时也要注意因材施教，根据幼儿的认知水平和兴趣特点进行教学。在兴趣方面，幼儿需要在认知的基础上发挥自己的主观能动性，获得愉悦的体验，从而形成自我他我意识。

简介：    【摘 要】培养小学生学习数学兴趣能带动其学习数学知识，数学兴趣越浓所产生的学习动力就越大，注意力就越集中，并以积极的态度迎接学习中遇到的困难和挑战。本文提出了培养小学生数学学习兴趣的教学策略，主要讲述从教师自身和课堂的角度顺应学生兴趣，发现小学生自己的学习能力所在，并挖掘他们的潜力，培养其良好的学习数学的兴趣。

简介：摘要：小学时期是激活学生阅读兴趣的关键阶段，只有让学生形成良好的阅读习惯，具备较高的阅读水平，才可在日后的各学科学习中快速理解相关知识，获取全方面发展。因此，小学语文教师应着重激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，从而为学生们核心素养的全面发展，创造良好条件。

简介：摘要：小学生天性贪玩，求知欲强，对有趣的事物总是充满兴趣。所以教师可以利用学生的这一性格特点作出相应的课堂设计。而且学校为了立足新课改对学生以及教师提出的新要求，开展了“教师五个一教研活动”，帮助学生在小学课程的学习中培养核心学科素养。本文就体育课堂上激发学生的学习兴趣做出了一定的探究，而且根据实际情况和课程需求给出了一些可实行的策略，希望能激发学生对体育课程的兴趣。

简介：摘要：随着教育事业发展步伐地加快，我国已渐渐强调学生其他方面的学习。信息技术是我国现阶段学生的必修课程，在课堂教学当中有很多学生在上电脑课时，只会玩游戏和做一些其他的活动，就会导致信息技术课程学而不术的情况发生。因此教师需要革新与转变以往的教学手段，打破传统教学模式带来的禁锢与影响，进而更好地发挥小学信息技术教学的意义与价值，让学生可以在小学信息技术课堂激发自身的学习兴趣，学习到一定的技术和知识，教师也可以更好的去培养学生的多方面能力和素养。

简介：摘要：当前，随着经济的迅猛发展，人们对于教育的重视程度日益提高。作为初中阶段重要的科目之一历史学科更是受到广泛关注与喜爱。但是由于传统教学方法无法满足现阶段社会发展需求，所以需要对教学模式进行创新改革；其中如何让学生更加深入的理解课本内容是关键。

简介：摘要：随着近年来我国教育改革理念的不断深化与推进，初中阶段的教育已不应再像以往一样“唯分数论”，而是要将培养学生的思维能力重视起来。初中阶段本身就是孩子们基础知识掌握及思维能力培养的关键性阶段，因此作为初中阶段的教师要学会抓住关键期，在向学生传授课内知识的同时，将学生综合能力的培养也重视起来。对此，教师应该积极探索，将寓教于乐教育理念融入教学的方方面面中，不断开拓出更多更加适合学生理解及发展的新型教育模式，以更高效的课堂教学，促进学生化学学习兴趣的提升。基于此，本文重点探析了在当前教育形式下培养学生化学学习兴趣的有效措施，希望通过本文的研究，能够为初中化学教学提供更高效，更加适用于实际教学的方法。

简介：摘要：随着教育改革，因材施教始终是教育的主要任务，在小学的课堂中如何落实因材施教的方针，是教师提高教学质量的关键。为此，将从以下几个层面进行具体分析如何在农村小学数学教学中做到因材施教。

简介：摘 要

简介：摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，枯燥的传统教学完全没办法满足数学课堂教学的实际需要，初中数学教师应有效培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的数学学习观念。在初中数学课堂教学的过程中，教师可以让学生自己去寻找问题，并在这过程中对答案进行探索，寻找其中的规律，让学生自己找到问题的答案，在自主寻找问题并解决问题的过程中，培养自身的学习兴趣。

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