简介：【摘要】目的：本次实验主要目的是为了了解艾滋病的宣传模式来提升人们对于艾滋病的认识程度和预防能力，共同探讨艾滋病危害宣传的自省式健康教育，在艾滋病预防控制中的应用效果。方法：通过对于我市痊愈进行艾滋病危害宣传，自省式健康教育，选择近两年或者是参与艾滋病健康体检的高危人群共为300例，随机以数字的方式分成两组，分别为对照组和研究组，重组各为150例，研究组通过自省式健康教育来进行宣传引导，对照组采用常规的艾滋病危害宣传的模式进行，通过对比相应数值来了解这两种宣传模式的结果。结果：通过实验结果来看，在居民经过宣传艾滋病之后，能够发现，对于其认知程度均高于宣传权的认知效果，差异具有统计学意义，对比两组的宣传结果，研究组对于艾滋疾病的知识掌握情况高达80%以上，而对照组则为78%，以此来看，研究组的数值要高于对照组，从满意程度来看，研究组满意程度为98%，对照组的满意程度为85.33%，研究组数值要高于对照组。结论：通过本次实验，能够发现对于艾滋病危害宣传采用自省式教育，能够让人们提高对于健康的意识，更能够提高高危人群对于艾滋病的主动预防感知，大幅度降低发病率，提高人们对于艾滋病危害的认识，而改善人们的生活方式和健康安全。

简介：摘要  目的：了解艾滋病病毒1型基因型耐药分析系统在艾滋病抗逆转录病毒治疗（ART）随访中的指导作用，为临床提供帮助。方法：选取2020-2022年期间在广西胸科医院初始ART的HIV/AIDS患者500例，在基线、抗病毒治疗6个月及12个月时运用艾滋病病毒1型基因型耐药分析系统进行耐药检测。结果：艾滋病病毒1型基因型耐药分析系统能够从血浆病毒载量在500拷贝/ml以上的样本中提取基因序列，500例接受ART的HIV/AIDS患者中，原发性耐药（PDR）20例，基因序列分别为01-AE型11例，07-BC、08-BC各3例，55-01B2例，55-07B1例，耐药种类为：非核苷类逆转录酶抑制剂（NNRTIs）12例（60.0%）、核苷类逆转录酶抑制剂（NRTIs）耐药3例（15.0%）、蛋白酶抑制剂（PIs）3例（15.5%），同时耐NNRTIs及NRTIs1例、耐NNRTIs及PIs1例。耐药基因突变位点NRTIs主要在K65R、T215I、T215S、L210W；NNRTIs耐药突变位点集中在K103N；PIs：耐药基因突变主要位点在M46L、M46I。ART6个月发生获得性耐药（ADR）4例，其中单耐NRTIs、NNRTI各1例，同时耐NNRTIs及NRTIs2例。耐药位点NRTIs类主要集中在M184V，NNRTIs类主要是耐药突变位点主要是K103N、S68G、V106M、E138K、Y188H、Y179E、Y181C、G190A  ；PIs类未发现ADR。ART至12个月时，未检测出耐药病例。结论：艾滋病病毒1型基因型耐药分析系统能有效监测接受ART的HIV/AIDS患者血浆耐药性病毒株的存在及耐药种类，为临床制定治疗方案提供参考，为制定防控措施提供依据。

简介：摘要：变电站是供电的关键场所，一旦此处出现问题，可能导致难以想象的后果。因此有必要对变电站值班员进行一系列的岗前培训提高其解决突发问题的能力。但从实际发展情况分析可知，电力企业在员工教育培训过程中存在很多问题，本文针对变电站值班员应急事故处理能力进行分析，研究提升其应急事故处理能力的策略。

简介：摘要：有效阅读能很好地促进思维能力的发展。然而，学生英语阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到理想水平的，它是需要不断积累、探索、拓展、想象、推断和评价的过程，需要教师和学生及家长经过不断努力与坚持才能逐步实现的目标，所以提升小学生英语阅读能力，就显得更加重要。良好的阅读方法可以为学生的阅读排忧解难，为学生确立明确的目标，指明前进的方向。不至于让学生在阅读中处处碰壁，无从下手，从而失去阅读的兴趣与动力。

简介：摘要：本文以初中心理健康教育为研究对象，探讨如何通过有效的策略培养学生的情绪管理和应对能力。首先，分析当前初中心理健康教育的现状以及培养学生情绪管理和应对能力的重要性。然后，结合国内外研究文献，明确情绪管理和应对能力的定义与内涵，并探讨情绪管理与应对能力培养与初中心理健康教育的融合理论。通过实践案例的分析和效果评估，验证所提情绪管理和应对能力培养策略的有效性。研究结果表明，合理的情绪管理和应对能力培养策略有助于提升学生的心理健康水平，提高应对生活挑战的能力。

简介：摘要：有效阅读能很好地促进思维能力的发展。然而，学生英语阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到理想水平的，它是需要不断积累、探索、拓展、想象、推断和评价的过程，需要教师和学生及家长经过不断努力与坚持才能逐步实现的目标，所以提升小学生英语阅读能力，就显得更加重要。良好的阅读方法可以为学生的阅读排忧解难，为学生确立明确的目标，指明前进的方向。不至于让学生在阅读中处处碰壁，无从下手，从而失去阅读的兴趣与动力。

简介：摘要：“双减”政策实施以来，为了切实减轻学生的课业负担，为提高口算能力对学生实施大量练习是不允许的，然而口算能力在小学中段学生学习中占据重要地位，但当前学生普遍存在口算能力不足、习惯不佳及缺乏有效练习等问题。针对这些问题，本文提出优化教学方法、完善教材内容、注重学生个体差异与个性化教学以及加强家校合作等应对策略。这些措施旨在全面提升学生的口算能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

简介：【摘要】目的：探究实施认知行为干预对改善艾滋病患者负性情绪及提高自护能力的影响。方法：选择2022年11月~2023年11月时段我院诊治的80例艾滋病患者，将随机分为对照组（40例，常规护理）和观察组（40例，认识行为干预）。对比两组的情绪状态和自护能力。结果：干预后，观察组的焦虑和抑郁状态评分均低于对照组（P＜0.05）；观察组的自护能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对艾滋病患者实施认知行为干预能够改善患者负面情绪，提高自护能力，值得选择。

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简介：摘要：艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的严重传染病，对人类健康造成了严重威胁。HIV感染会逐渐破坏人体免疫系统，使得感染者逐渐失去对感染和疾病的抵抗力，最终导致严重的免疫功能缺陷。艾滋病毒抗体检测是诊断艾滋病的主要方法之一，通过检测患者血液中的HIV抗体可以确定是否感染病毒。然而，假阳性和假阴性结果的出现可能会导致错误的诊断和误导的治疗。因此，本文重点研究艾滋病毒检测方法离结果分析，对于提高诊断准确性具有重要意义。

简介：   摘要：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV)引发的疾病，不仅在传播方式上具有多样性，而且在世界各地造成了深远影响，是当今全球公共卫生领域的巨大挑战。艾滋病疫情的蔓延，不仅需要医学上的治疗和科学上的探索，更需要我们每一个人的参与和社会的共同努力。艾滋病是一种常见的性传播疾病，中医领域有着深厚的理论基础和针对该疾病有着丰富的临床经验。在进行具体治疗的时候，中医主张“整体辨证”和个体化的“辨证施治”，即根据患者的症状、体征和个体差异等因素，综合性地分析患者病情，在此基础上选择相应的治疗方法和药物来达到治疗目的。基于此，本文针对艾滋病中医辨证论治方法进行重点分析。

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简介：摘要：艾滋病是一种比较常见的传染性疾病，传播途径主要有性接触、母婴以及血液等传播形式，严重损伤人体免疫功能，目前还没有一种可以彻底治愈该疾病的药物。从整体上来看，艾滋病的感染率呈现出逐年上升的趋势，破坏性极强，为此应该加大对艾滋病的防控力度，采取多样化防治措施。基于此，本文以艾滋病的危险因素为切入点，针对其流行趋势、防治策略进行了分析，旨在有效预防和控制艾滋病，提升艾滋病防控工作的成效。