简介：屈原的诗歌杰作《离骚》营造出带有魔幻现实主义色彩的浪漫神奇世界,蕴涵着博大精深的生态意识。在自然生态方面,天时节序,风雨云雷,山水景观,万物滋生,为屈原的文思提供了丰富的养料。在人文生态方面,险恶的政治环境迫使他上下求索,追根溯源,正本清源,寻找崇高的精神力量。在生态象征方面,《离骚》广泛借芳草喻贤臣,借恶草喻佞臣,高度艺术性地沟通了生物属性与人类品性的联系。其大生态意识具有永恒的价值。

简介：＂边缘＂相对于＂中心＂而言,没有＂边缘＂,也就无所谓＂中心＂。有了＂边缘＂,＂中心＂才得以凸显,二者才构成了对立统一之整体。从物理空间意义上而言,＂边缘＂可能意味着偏僻、贫穷、落后、愚昧和野蛮,但从社会—文化结构的视角来看,＂边缘＂却保留了差异性、多元性,保存了未被中心压抑遮蔽的独特性、整体性,

简介：转州升级、做精做强成为所有企业的共识。尽僻具俸操作层面上各有侧重，但寄望通过转型实现企业长远发展的心情同样迫切

简介：范成大的使金诗从主题上看是多重变奏的复合，颇具特色。

简介：周亮工《赖古堂集》中存在着不少自改原作现象，分析这些现象，进而统观其诗歌创作，可以看出，周亮工入清后虽不无依恋故国之情，但又积极地向新朝靠拢，呈现出渴望融入且极为谨慎的心态。在由明入清的贰臣群体中，这种心态是极具典型性的。

简介：杜仁杰和王和卿一样，在对传统的背离和挑战的同时亦未能在现实中找到新的价值和位置，但由于根源儒家和扎根道家的生长点不同，杜在感知挫折后表现出强烈的矛盾和痛苦，王则在挫折后多少表现出迷惘，以至降低了文化的行为水平。代表了一种反美学的倒退，与老庄哲学中美化原始、反对社会进步的精神有其内在的一致性。

简介：摘要院近年来，消极的社会心态比较严重，影响到了大学生们健康社会心态的培养。应该积极正确的引导大学生培养健康的社会心态，从而使我国的大学生能够健康成长，推动祖国繁荣昌盛。

简介：摘要培养学生的问题意识，对实现学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面发展有所裨益。本文探究了培养学生问题意思的教学措施，希望能给教师带来启示。

简介：马克思主义的发展与问题相生相伴,马克思主义的本性是直面问题的。一部马克思主义发展史就是一部不断推进对什么是社会总问题、如何解决社会总问题的思考史。树立问题意识,意味着抓住了事物发展的本质和规律,体现了活动主体的自信和敢于担当。中国共产党人以马克思主义为理论指导,从来不惧怕问题,问题意识一直伴随着中国共产党的奋斗历程,问题意识反映的是中国共产党敢于担当的勇气。中国共产党人的先进性、纯洁性与战斗力也正是在解决问题中得到体现与提升的。

简介：我国宪法实施存在的问题，不仅仅是宪法实施制度的缺陷造成的，宪法意识的缺失也是阻碍宪法实施的重要原因之一。在我国商品经济和市民社会不发达的背景下，通过宪法宣传，宪法意识的培育，用宪法原则凝聚人心，形成社会共识，建立共同的信仰，并逐步完善保障宪法实施的各项制度，是现阶段宪法实施的正确选择。

简介：在中国古代文学的创作主体中,一直有一种＂出＂、＂处＂两端的选择困境,不想远离政治,又可能被政治抛弃,中国士人在这样的两难选择中,坚持着人格的独立和政治的信仰,创造者中国文学的辉煌,也谱写着自己的人生华章。

简介：关于台湾史研究的理论与方法问题,《台湾历史研究》在第一辑即首先开辟专栏,发表专家学者的言论。我仔细拜读之后,颇受教益和启发。该刊创刊一周年之际,中国社会科学院台湾史研究中心专门举办这样主题的座谈会,在在反映了作为《台湾历史研究》的创始人和主编者的张海鹏老师，其一贯重视与关注之所在。

简介：【镜头】区域活动开始了,王楠和代宇彤两个小朋友选择了棋区的环保棋。当选择代表自己一方的棋子时,两人出现了争执。王楠喜欢绿色,所以她手疾眼快地选择了绿色棋子,代宇彤也想用绿色的棋子,可是王楠不同意,两人谁都不肯让步。这时,旁边小朋友建议:'你们可以通过‘石头、剪刀、布’的猜拳方式来决定,谁赢了谁选择绿色的棋子。'听了这话,代宇彤有点不乐意了,她想到如果在猜拳时输

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简介：摘要集合概念作为高中数学的基础概念和现代数学的基石，以其抽象性令高中学生头痛不已。本文从生活实例出发，深入分析集合的实质——范围，并通过例题详述该理解在集合问题解决中的具体应用。以一种生活化的、易于理解的观点诠释集合概念。?

简介：摘要中国人民抗日战争和世界人民反法西斯战争胜利已经60多年了。60多年过去了，当我们回首往事的时候，不禁要问历史学和历史教育是否成了“悬在天上的星座”，起到了校正航向的导航作用？作为一名历史教育工作者，是否充分注意到并发挥了历史教育的功能？本文不可能全面地讨论这一问题，仅就中学生历史意识的培养，谈谈自己的看法与认识。

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简介：本文认为，刘颂浩（2014）提出的“对外汉语教学和本专业硕士培养和实习工作有机地融合”的思路若能落实，将是研究生培养方式的重大改变，可以全面提高研究生的培养质量。由于研究生实践经验有限，参与教学工作时宜采取“逐渐进入”的方式。本文进一步指出．研究生在参与学院教学进行教学实习的过程中，应得到一定的专业指导，这一指导过程无论对指导教师还是对研究生都有好处。本文最后依据较新的实证研究成果指出，研究生培养不能简单采取“教学主管＋无经验的学生教师”的二元体系，而应设计为“主管教师＋有经验的学生教师＋无经验的学生教师”的层级模式。