简介:摘要“操作学习”也就是属于《数学课程标准》中倡导的“动手实践”范畴,数学本就是一门工具性的操作学科,基本上贯穿了学生整个求学的过程。因此,开展小学数学操作学习教学是势在必行的。
简介:摘要目的探讨腹腔镜胃癌根治术的可行性和效果。方法为46例胃癌患者行腹腔镜胃癌根治术,其中根治性远侧胃次全切除术29例;根治性近端胃次全切除术间置空肠9例;根治性全胃切除术8例。结果1例中转开腹,1例改行经胸食管空肠吻合,余者行腹腔镜胃癌根治术均获成功。平均手术时间270min(210~380min),术中平均出血量170ml(50~380ml),平均清扫淋巴结21.5枚(13~29枚),平均肛门排气时间2.7d(1~4d),下床活动时间为3.1d(2~4d),开始进流质时间3.8d(3~5d),术后近期恢复良好。结论腹腔镜胃癌根治术是安全、可行的,能够获得与开腹手术相当的根治效果。
简介:摘要目的研究7-10岁小学生注意缺陷多动障碍诊断相关影响因素。方法随机抽取广西南宁市天桃实验学校的1、2、3年级的7-10岁的智力正常的小学生79人,采用DSM-IV、Conners儿童行为父母问卷(CPQ)和视听整合持续操作实验(IVA-CPT)对抽取的儿童进行测试。结果平均来说性别和年龄对儿童注意缺陷障碍都没有明显影响得分,P﹥0.05;conners儿童行为父母问卷6的评分与儿童注意缺陷多动障碍的诊断影响明显,P﹤0.01,有特别显著性差异。结论IVA-CPT和CPQ在辅助注意缺陷多动障碍诊断有临床意义。