简介：教学时学生觉得难,教师如果向学生系统地讲解英语的语法知识以及与母语的异同,学生对这些语句不理解

简介：摘要：随着教育事业的不断创新，教育管理部门对人教版高中英语教材进行了修改，而新教材在内容上更加符合当下的人文时代特点、更注重结合实际生活的教学内容。在新课改的背景下，对于高中英语的要求也进一步提高，比如新的课程标准要求提高学生的英语知识实际运用能力，并且要求学生掌握的单词量也要增加，综合对比之下新教材的教学难度有了很大的提高。本文就老师如何教学以适应新教材的教学难度，如何使学生的英语综合能力得到提高进行分析，以供相关人员参考。

简介：在英语新教材的使用中，教学方法及课堂教学结构的改变，有利于交际法教学的实施，可以激发学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率．

简介：摘要本文探讨了职业中学英语新教材阅读与写作部分的教学模式，并在教学反思中提出了创造性使用教材，结合专业特色以及符合学生实际的观点。

简介：摘要新课标的中职英语教材，在总体设计上有五大特色，体现了国家中等职业教育课程改革的基本思想；在理念和目标上体现了更多的人文精神与灵活性、开放性、指导性；在内容上更趋向新颖、生动、活泼、表演、拓展性，形式上灵活多样，体现了互动。新教材的难度降低了，但知识面拓宽了，对教师的要求提高了，更能激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

简介：摘要人教版高中英语教材内容广博新颖，贴近生活，富有时代气息。但是，由于新课标的综合语言运用能力要求高、词汇量大，相对于课改之前，新教材的难度大大提高了，教师在使用过程中遇到许多困惑。作为千千万万个英语新课程改革实践者中的一员，作为一名极具活力的省重点中学的高中英语教师，笔者在一年多的新课程教学实践中，有一些心得体会，欲与广大高中英语教学工作者交流、分享。

简介：新大纲指出:“初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”要想教好九年义务教材还得从头学起,为了避免走老路,首先要更新教学观念、改革教法、钻研“大纲”,走出了一条属于自己的创造教学的路子。一、创设学习氛围,培养学习兴趣

简介：

简介：新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生的英语技能。为此，教师有必要对教学理念、教学过程进行全面的反思和认识。

简介：教材的编排与内容注重学生的发展,以期充分培养学生的学习兴趣,教材的内容更贴近学生的生活

简介：

简介：我们在教学中,旧教材对课文的教学,在以后几册中还会不断出现

简介：新的《普通高中英语课程标准》要求高中生“能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情：能阐述自己的观点、评述他人的观点；文体得当、用词准确；能填写各种表格；能写个人简历和申请书：能作非专业性的翻译”。同时，2007年开始，广东英语高考的写作要求就由原来的一篇小作文改为两篇一大一小的作文，赋分也由原来的25分增加到了现在的40分。由此，采用什么写作教材，如何上好英语写作课，成为英语教师最为重视的现实问题。

简介：

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简介：语言与文化是密切相关的，语言包含丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。笔者结合自身的教学经验，在本文中就英语新教材中渗透的文化意识作了一些探究。

简介：摘要：在我国，对外贸易的发展十分迅猛。随着小康社会的逐步建成，对英语的需求在迅速的增长。这种现象的存在，导致了人们对于英语人才的需求增大，因此外研版新教材呈现出的内容，增加了较多且贴近学生生活的文本内容，对英语教材的课堂设计的重视程度增加。因此教学人才的短缺也渐渐的体现了出来。在这种时候，应当加大对于高中英语的重视程度。在高中阶段的教学中，教师们采用的英语新教材课堂设计方法都不尽相同，有的老师注重对于学生国际化思维的开拓，有的则是注重发展学生的基础英语能力。但不管怎样，这些不同的英语新教材课堂设计方法都要以有效为目的。在本文中，我们将要对高中的英语新教材课堂设计进行探讨。

简介：摘要：自2012年广西进行高中新课改以来，高中英语教学遇到的困惑是：教材容量大，在规定的课时内无法完成授课，学生成绩因此受到影响。

简介：摘要：基于英语学习活动观的新教材内容呈现出多元化，由此，结合英语活动观教学观念进行设计。确定相应的单元主题，帮助学生做好英语学习归纳，认识基础知识。基于英语学习活动观的整体实施，培养学生的核心素养。本文就高中英语学习活动观新教材教学内容进行分析，由创设英语学习情景、开展小组合作、组织实践活动、强化习惯养成为中心。注重非智力因素的开发，锻炼学生的学习思维，落实英语核心素养发展要求。