简介:【摘 要】细读2022版数学新课程标准,发现新课标围绕发展学生核心素养,精选和设计的“跨学科主题”学习活动,强化了学科间的相互关联,增强了课程的综合性和实线性。项目式学习注重学生的综合能力,在跨学科融合教学课程开发中应用项目式学习,能够充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,促使学生在以后的学习和生活中掌握终生学习的能力。本文以“水火箭的制作与发射”课程为例,进行项目式学习在跨学科融合教学课程开发中的实践与探索。
简介:摘要根据中电传媒电力大数据报道,我国火电装机容量已经进入临界点,然而,火电检修的情况又如何呢,是否也已经进入了一个临界点,2016年底全国火电装机容量600MW以上机组已达10.6亿千瓦,创历史新高,其中绝大多数电厂都是新厂新模式,设备检修维护外包,没有属于本企业的检修员工,即便部分电厂有一定数量的检修员工,也都面临着员工老龄化状况;针对这一现状,许多新成立的火电检修公司及社会用工都参与了火电检修工作,由于他们的专业程度、管理意识、员工的检修技能、安全作业风险意识都存在较大的差异,造成火电检修现场安全、质量问题的发生,同时增加了电厂检修现场管理的困难和压力,因此,火电检修现场管理尤为重要。