简介：[摘要 ]目的：探讨各种方法，如安抚奶嘴、抚触等对减轻新生儿穿刺疼痛的影响。 方法：利用临床工作时的观察与经验，总结出对于缓解新生儿穿刺疼痛的有效方法，对比研究出各种方法对新生儿的不同影响效果，结合相关文献做出判断。 结论：安抚奶嘴可有效减轻新生儿穿刺疼痛，联合抚触及葡萄糖水共同应用可以取得更好的效果。

简介：摘要目的探讨献血穿刺的预期疼痛对实际穿刺疼痛的影响情况。方法采用便利抽样法，选择2019年7—8月北京某采血点的献血者350名，献血者在抽血化验前采用VAS评估其献血穿刺的疼痛程度，穿刺成功后采用VAS再次评估实际疼痛程度，比较预期疼痛评分与献血后感知穿刺疼痛得分，分析献血者穿刺疼痛的影响因素。结果350名献血者预期疼痛评分（3.16±2.06）分，献血后感知穿刺疼痛评分（2.99±1.89）分。不同性别、是否特意献血的献血者预期疼痛评估得分差异有统计学意义（P<0.05）。性别、献血准备、献血史和年龄与预期疼痛的交互作用有统计学意义（P<0.05）。结论献血之前，优质服务更能降低女性献血者的穿刺疼痛；献血宣传不用回避献血存在疼痛，应提高献血者对穿刺疼痛的接受程度，鼓励公众做好充分的准备再参加献血。

简介：[摘要 ]目的：探讨肝穿刺治疗肝脓肿的临床护理效果。方法：选取 2017年 4月至 2019年 6月在我院就诊的肝脓肿患者 50例，均在常规治疗的基础上予以肝穿刺进行治疗，另外再予以相关的护理措施，观察 50例患者在治疗前、后相关症状的改善情况。结果： 50例肝脓肿患者治疗后相关症状明显得到改善。谷丙转氨酸上升、黄疸上升、血糖上升均为 0例。结论：肝穿刺治疗肝脓肿在常规治疗的方式上，予以相关的护理措施，能够明显改善相关症状，值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨基于双参数磁共振(bpMRI)的认知融合靶向穿刺和系统穿刺在前列腺影像报告和数据系统(PI-RADS)评分≥3分前列腺活检患者中的诊断效率。方法回顾性分析2018年5月到2019年11月南京医科大学第一附属医院PI-RADS评分≥3分同时行bpMRI-经直肠超声(TRUS)认知融合靶向穿刺和系统穿刺的220例患者的临床资料。中位年龄66(60，73)岁，中位前列腺特异性抗原(PSA)8.73(6.52，11.93)ng/ml，中位前列腺体积39.25(29.26，58.39)ml，体质指数(24.02±2.60)kg/m2。分别由2名泌尿外科医生独立对每例患者行bpMRI-TRUS认知融合靶向穿刺和系统穿刺。主要研究终点为有临床意义前列腺癌-A[CsPCa-A，定义为国际泌尿病理学会(ISUP)分级分组≥2组]的检出率；次要研究终点为CsPCa-B(ISUP分级分组≥3组)和无临床意义前列腺癌(CIPCa，ISUP分级分组＝1组)的检出率。通过McNemar检验和χ2检验比较靶向穿刺和系统穿刺诊断CsPCa-A、CsPCa-B和CIPCa的差异。结果220例中112例(50.91%)诊断为前列腺癌，其中靶向穿刺诊断前列腺癌的阳性率为42.73%(94/220)，系统穿刺阳性率为46.82%(103/220)。220例中84例(38.18%)诊断为CsPCa-A，靶向穿刺和系统穿刺对CsPCa-A的检出率差异无统计学意义[30.00%(66/220)与34.09%(75/220)，P＝0.120]。如仅行靶向穿刺，则有8.18%(18/220)的CsPCa-A会被漏诊；如仅行系统穿刺，则有4.09%(9/220)的CsPCa-A会被漏诊。CsPCa-B的阳性率为26.36%(58/220)，靶向穿刺和系统穿刺对CsPCa-B的检出率差异无统计学意义[20.00%(44/220)与23.18%(51/220)，P＝0.190]。如仅行靶向穿刺，则有6.36%(14/220)的CsPCa-B会被漏诊；如仅行系统穿刺，则有3.18%(7/220)的CsPCa-B会被漏诊。靶向穿刺＋系统穿刺、仅靶向穿刺或系统穿刺诊断CIPCa的阳性率差异无统计学意义[三者均为12.73%(28/220)，P＝1.000]。9例活检后出现并发症，其中5例感染，2例迷走神经反射，2例尿潴留，均予对症治疗后好转。结论bpMRI-TRUS认知融合靶向穿刺与系统穿刺对CsPCa的检出率无显著差异，但靶向穿刺联合系统穿刺可在不增加CIPCa阳性率的前提下提高CsPCa的检出率。因此，在首次活检患者中，bpMRI-TRUS认知融合靶向穿刺是必要的，同时系统穿刺也是必不可少的。

简介：摘要：新学年开学初，新入园幼儿都处于从家庭到幼儿园的过渡阶段，普遍存在不同程度的不适应问题。幼儿离开家庭进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，对于幼儿而言，入园是他们生活中的一次重大转折，如果处理不得当，会在幼儿的心理上造成一定的负面影响。因而我们有必要探讨如何帮助孩子顺利渡过这一适应期，为其更好地发展打下良好的基础。

简介：摘要：语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是教师培养学生听说读写能力的重要手段。它能有效地拓展学生的视野，发展学生的智力，对学生道德品质、世界观和意志品质的形成起着非常重要的作用。然而，由于多种原因的影响，小学语文阅读理解课堂教学仍存在一些困难，阻碍了学生阅读能力的提高。因此，小学语文教师必须积极转变教育观念，采用新的教学方法，激发学生的阅读兴趣，全面提高学生的语文能力。基于此，本文针对小学语文阅读理解教学开展的方法与策略展开深入的分析和研究。

简介：摘 要：农村中小学教育是我国教育的重要组成部分，它在教育教学中担任着一定的教学任务，起着非常重要的作用。但是，由于种种原因，农村小学教育在改革中面临着各种各样的问题，而这些问题总是不能理想地解决。教师应反思这些问题，并努力探索改进策略。具体来说，可以从改善教学设施、提高师资素质、家校联合三个方面入手，以解决农村小学教育面临的困难，提高农村小学教育的质量。

简介：摘要： 2020年的春天，因为新冠病毒疫情的影响，各级各类学校开启了一种“线上学习”的全新模式。面对虚拟的空中课堂，在疫情期间，我们该如何像线下课堂一样自如地教学和管理班级呢？特别是班级的一些平时需要我们特别关注的孩子，在这段时间，我们该怎样关注？

简介：摘要：在小学阶段，根据小学生年龄生理特点、地区经济情况以及校园情况，国际足球赛制不适合全部校园足球比赛的使用，不利于基层学校的开展，达不到普及的作用，失去了根本的目的和意义。本文采用文献法、专家访谈法、问卷调查法。

简介：摘要：英语写作是一种综合性的思维活动,既是语言知识的综合运用过程，也是语言技能的学习发展过程，同时是评价学习效果的重要指标之一。概要写作是近年来在英语写作教学领域兴起的写作教学策略，强调批判性思维的学习方式，其特征是从点状思维到面上思维再到系统思维。概要写作作为高考的新题型，随着新高考的变革，多个省份开始在高中启用该题型的考核。然而，对于概要写作如何写，怎么指导学生写概要写作，很多教师还很困惑。本文基于高中英语写作困难的成因及对策研究展开论述。

简介：摘要：本文首先对高层建筑火灾的特点作了分析，然后深入探究了高层建筑消防灭火救援的困难和要点，以期为相关工作人员提供指导和帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：一直以来，因为受到传统应试教育理念的影响，很多高中英语教师在进行写作教学时采用的都是填鸭满灌式的教学方法，学生只能被动的接受和学习知识，这种情况对他们的学习兴趣造成极大的打击，很多学生甚至因此对英语知识学习产生比较大的逆反心理。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中英语写作困难的成因及对策研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在初中阶段的数学教学之中，函数属于重要内容，一直贯穿在教学始末，而且和高中数学存在紧密联系。由于函数知识具有较强的理论性以及抽象性，多数学生对函数知识进行学习期间都遇到不少困难，进而对其学习自信以及教学效果造成较大影响。基于此，本文在对初中阶段函数教学现存困难加以分析的基础上，对初中阶段函数教学的有效策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：【摘要】当前，相当多的初中生对道德与法治这门学科学习感到非常困难。针对我校初中生学习道德与法治的困难问题，笔者通过问卷调查，从他们的思想特征、学习兴趣、习惯、态度、方法以及社会、学校、家庭教育，教师的教学方法，教学情感上进行了调查，从而找出了我校初中生学习道德与法治困难问题成因。

简介：摘要：当前阶段，我国已进入脱贫攻坚决胜阶段，相关经济帮扶体制也逐步健全。在此基础上，对于高校家庭经济存在困难的学生资助也提出了更加严格的要求，不但应保证其精准性，也要进一步推动该学生群体的全方位发展。在大数据时代的前提下，此项工作可以与当前更加先进的技术相结合，从而为现今的日常教育管理工作提供新参考。文章主要分析了目前我国高校资助方面工作存在的主要问题，。

简介：摘要在医院高质量发展的形势下，通过对宜宾市第一人民医院临床路径现状分析，发现存在经济学作用未完全发挥、无统一表单及软件不能满足加速康复外科、中心工作、医联体工作需求等问题。根据国内外研究结果，提出完善付费制度、加快软件研发，贯穿于院前、院间、院后完整的诊疗服务过程，以行政区域为单位，统一临床路径表单等建议，促进临床路径的全面实施。

简介：摘要：话题写作是初中英语写作教学的有益形式。话题写作一般指在完成某单元教学后，教师指导学生针对特定话题，开展英语写作活动。通过英语话题写作训练，能加强学生英语语言积累，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语语言运用能力。

简介：摘要：每个班都有学困生，班主任要对所有学生一视同仁，对学困生给予更高的重视，对他们尽心尽力，朝好的方向发展。对学习障碍学生的教育不是为了完全改变他们，而是帮助他们以自己的方式更好地学习，正确理解学习的目的和意义，掌握科学的学习方法，提高应对困难和失败的能力，形成良好的学习习惯，建立基本的自尊和自信。