简介：摘要：阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，提高孩子语言能力的重要途径；是孩子智慧发展的钥匙；发展今后学习所需要的阅读预备技巧；有利于儿童的健康发展。

简介：【摘要】目的：分析自制大便收集袋在大便失禁患者中应用的效果。方法：选取从 2018年 1月 -2019年 1月收治于我院的 200例大便失禁患者作为研究对象，随机分成使用使用一件式造口袋 的对照组（n=100），与自制大便收集袋 的观察组（n=100），比较两组患者大便管理和肛门附近皮肤护理和两组患者护理时间、护理满意度情况。 结果：观察组患者大便管理以及肛门附近皮肤护理效果均好于对照组患者，P＜ 0.05差异有统计学意义；观察组患者护理时间为（ 36.14±6.78） min、对照组患者护理时间为（ 57.44±9.48） min，观察组患者护理满意评分为（ 97.45±2.13）、对照组患者护理满意评分为（ 92.58±2.74），经过对比，观察组患者护理时间显著小于对照组患者护理时间，且观察组患者对护理的满意度好于对照组患者对护理的满意度， P＜ 0.05差异有统计学意义。 结论：自制大便收集袋在大便失禁患者中应用的效果良好，可以减少患者肛门附近皮肤破损程度，增加患者对护理满意度评分，便于患者生活质量的提高，值得使用。

简介：摘要：在当前的教育发展形势下，幼儿园的教育工作有了更高的要求，幼儿阶段的教育工作，应增加对幼儿素质和各方面能力的发展，促进幼儿身体、心理、知识水平的协调发展。从当前的教育工作发展情况来看，还存在诸多不足之处，要想更好的发展幼儿教育，应利用各种器材、方法实现教学形式的创新，用以调动幼儿参与的积极性和主动性。因此，进行幼儿园自制体育器材的探索和实践，更好的发挥出体育器材在幼儿教育中的积极作用，促进教育工作的更好发展。

简介：摘要：在自我心理结构中，自我控制是其中非常关键和重要的内容，也是人们适应社会变化的重要途径，在帮助人们形成良好的行为习惯中发挥主要作用。对于小学低年级学生而言，自我控制会直接影响他们的素质和能力，影响学生整体的发展。因此，对小学低年级学生进行自制力的培养十分重要。鉴于此，本文对小学低年级学生自制力的培养策略进行了探索。

简介：摘要：让小学生自己制作数学教具既方便简单，同时还可以节省下来大量的教育经费。在小学数学教师科学的指引下，学生亲自动手制作教具可以让学生动手进行操作、动脑进行思考，将抽象复杂的数学知识点变得更加形象化，促使学生更好掌握数学复杂知识点，还可增强学生实践动手能力与分析数学问题的水平，激发学生数学创新思维，从而保证数学教学质量与效率。

简介：摘要：生物是高中阶段非常重要的一门课程，学习生物学可以有效地扩展学生的知识面,终生受益。在高中生物教学中，教具是教师教学的重要辅助工具，教师和学生通过自制教具能够有效地调动学生学习的积极性，让学生在学习过程中，充分了解自制教具的作用，巩固知识，拉近师生、生生之间的距离。自制教具还可以为学生提供更多的动手实践的机会，在实践中提高生物学核心素养。本文简单地介绍了自制教具的作用以及自制教具在生物教学中的应用情况，希望对读者有所帮助。

简介：摘要：幼儿园自制玩教具发挥广大幼儿教师设计制作玩具，利用玩教具促进幼儿的学习与发展的积极性与创造性，提高幼儿自制玩教具的水平，对于贯彻落实幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，深化幼儿园改革的积极意义 [2]。利用生活中常见的生活材料和废旧的自然材料制作玩教具节能减排，废旧利用，环保等，又能达到因材施教的目的，是一种新的观念。自制玩教具的设计要充分体现因材施教还要能充分发挥教育优势，要根据适合幼儿的年龄阶段发展的需要来加以巧妙的设计，有效的利用教育因素的开展活动，以便于幼儿的发展。

简介：

简介：摘要：以“自制柚子香水”为例，确定 STEM 四维教学目标，构建教学模型，将 STEM 教育理念融入校本课程教学，培养学生的问题解决能力、创新思维和思辨能力， “教、学、评一致性” 。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，实验是探究学习的有效途径，化学教材中的实验主要来源于某些研究工作者的“改编实验”和著名化学家的“经典实验”。实验教学大都使用厂制的常规实验器材，所有实验器材配置基本相同，实验内容要求一致，实验教学的方式也基本相似。这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求，而不能满足新课程改革的需求，不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性，教师的个性化教学也受到限制，在新的理念“低成本，少污染，充分利用生活中常见物品和废弃物”的原则指导下，根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。激发学生用科学的态度想象、探索、研究奥秘，从而培养学生的科学思维能力及创造性。学生在动手制作和使用教具时将自己的设计、想象与智慧融入其中，积累了丰富的感性材料最后上升到理性认识，进而形成良好的创造氛围，为创造力的培养奠定基础。

简介：摘要 大孔径钻头经过改装，解决有冲击地压或煤与瓦斯突出危险的采掘工作面，打钻过程中的压卡钻现象。

简介：摘要：物理是对生活现象或者相关事物原理的规律性总结，其本身就来源于生活，也服务于生活。初中物理教学难度逐渐上升，受限于学生认知水平和生活经验，其无法有效消化教师讲授的知识，影响了初中物理有效教学。着眼于生活，巧妙运用自制教具来提升初中物理教学的有效性，是推进初中物理教学发展的必由之路。本文将基于初中物理教学现状，探究自制教具在其中的巧妙运用。

简介：　【摘要】自制教具能够有效地提高初中物理的教学质量，所以初中物理教师应当加强对自制教具的运用，提高初中实验教学质量。  　　【关键词】自制教具  初中物理  低效实验  应用  　　在初中物理课堂上，已有的实验仪器存在许多不足，要提高學生的实验水平，教师应当加强自制教具在实验中的应用，从而更好地解决低效实验教学的问题。  　　一、利用自制教具来激发学生的求知欲  　　自制教具能够有效地解决初中物理低效实验教学的问题，所以在初中物理课堂上，教师应当加强对自制教具的运用，首先，运用自制教具能够有效地激发学生的求知欲。随着物理实验的开展，许多学生开始对现有的实验仪器感到厌倦，现有的实验仪器已经无法再激起学生的实验动手欲望，学生完成实验往往只是为了完成老师布置的任务，而不是自觉地进行物理实验探讨。而自制教具则能有效地解决学生对现有实验仪器厌倦的问题，因为学生在进行实验仪器制作的时候，会表现出较强的兴趣和热情，他们对于自制教具的制作过程感到好奇，所以初中物理教师可以利用自制教具来激发学生的求知欲。比如，在进行九年级上册第十六章电磁转换，让学生了解感应电流的产生，教师就可以通过自制的电流计来通过学生对于电流的认识。教师可以用漆包线来围绕成为一个线圈，然后再用 u型的磁铁固定在木板上，然后再借助铁架台来将线圈吊到灵敏电流计上，让学生更加清楚地看到电流的产生，提高学生对于感应电流的认识。  　　二、利用自制教具来提高物理实验效果  　　在初中物理课堂上，加强对自制教具的运用，还能提高物理实验教学效果，自制教具在初中物理课堂上有着一定的教育价值以及科学价值，通过自制教具，来提高实验教学和实际生活之间的联系，引导学生挖掘生活中的物理知识，从而让学生更好地认识物理，更好地提高学生的物理水平。比如在进行九年级上册第十二章动能教学时，在研究影响动能大小的因素时，教师可以引导学生进行自制教具，完善实验教学，使得实验教学更具严谨性。比如，在传统的教学当中，教师一般会通过用小车在斜面上相同高度进行下滑，然后通过撞击木块做功来对动能的大小进行对比，这样的实验方式不够严谨，很容易错误地引导学生认为动能和速度相关。为了提高实验的严谨性，教师可以通过自制教具，制定以下的实验：  　　用相同的长棍子同时推动静止在桌面上质量不同的钢球和玻璃球，分别让钢球和玻璃球撞击木块，学生则可以通过这个实验观察所得，当速度相同的时候，动能的大小和质量有关。所以，在初中物理课堂上，教师可以借助自制教具来提高实验的严谨性，更好地提高初中物理实验的教学效果。  　　三、利用自制教具来提高学生的创新能力  　　加强对自制教具的运用，还能提高学生的创新能力，随着核心素质要求的提出，要求教学过程中要提高学生的创新能力，而初中学生正好处于好奇心强烈的阶段，动手能力较强，所以教师就要运用学生这个阶段的特点来提高学生的创新能力。传统的物理实验教学模式，就是运用现有的实验仪器开展实验操作，学生只需要按照书本的实验步骤进行操作，教师在旁进行指导，学生就能顺利完成实验，但是在实验过程中，无法训练到学生的思维能力，不能有效地提高学生的实验水平。而通过自制教具进行实验，学生需要思考应当如何制作仪器才能保证实验的顺利开展，才能保证实验成功，所以通过自制教具教学，可以有效地提高学生的创新能力，提高学生的物理实验思维能力。  　　四、利用自制教具来缩小物理知识和生活的距离  　　物理来自于生活，也应用于生活，要提高学生的物理知识水平，在初中物理课堂上，教师可以通过自制教具来加强对学生生活物理的教学，从而缩小物理知识和生活的距离。通过提高教学和实际生活之间的距离，可以有效地提高学生的兴趣，进而提高学生的物理学习效果。例如，在进行八年级上册第四章凸透镜成像教学时，教师就可以引导学生如何利用生活中的资源来进行自主实验，从而认识到凸透镜和凹透镜的成像原理。比如，教师可以引导学生观察自己的眼镜，判断眼镜属于哪一种透镜，引导学生观察祖父母的老花镜，分析老花镜属于哪一种透镜，从而让学生更好地认识到生活中的物理知识，更好地提高学生的物理知识水平。  　　五、利用自制教具来提升学生的科学素养  　　加强自制教具在初中物理教学中的应用，还能提升学生的科学素养，因为通过自制教具，可以活跃学生的思维，提高学生参与实验的积极性，更好地提升学生的实验水平。例如，在讲述到气体受热会膨胀时，教师可以引导学生用注射器来进行实验仪器的自制，如果用被热水浸泡过的注射器将空气来注射到橡皮帽中，会发现橡皮帽中的气体出现膨胀，当温度降下来后，空气就会开始冷缩。所以通过自制教具，可以让实验教学变得更加简单，学生对于物理知识的认识也更加直观和清晰，更有利于提高学生的物理水平。  　　总的来说，要充分发挥出自制教具在初中物理教学中的作用，所以教师要引导学生善于发现生活中的物理知识，培养学生的洞察力，从而更好地引导不断创新设计出多种多样的教具，更好地提升实验教学效果，提高学生的物理实验水平。 

简介：摘要：安全标识在生活中随处可见，认识安全标识，让幼儿提高自我保护能力，关系到每个幼儿和家庭的幸福平安。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是工作的首位，幼儿期的幼儿对安全的意识模糊，家园携手，如何发挥安全标识的作用，让幼儿认识安全标识，使幼儿自然习得安全经验，减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

简介：无

简介：【摘要】目的：探究护理标识在泌尿外科中对于护理安全管理的效果。方法：将本院2019年1月-2019年12月在泌尿外科进行会诊的86名患者作为研究对象,其中2019年1月-2019年6月的43名患者在进行泌尿系统诊疗时医院并没有开展护理标识管理,将这部分患者作为常规组,在2019年7月-2019年12月医院开始实施护理标识管理,将这个时间段进行泌尿系统诊疗时的43名患者作为标识组。结果：常规组患者无论在护理满意度还是依从性以及不良事态和其他研究指标的发生概率均差于标识组。结论:对泌尿外科患者的治疗过程中，护理标识模式的应用能够有效的提升护理的质量，对于提高护理安全管理效果也有着中通要的作用，应当在全国医院进行大力推广。

简介：摘 要 : 目的 对护理标识应用在泌尿外科护理安全管理中的干预效果进行调查。方法 我院泌尿外科开展护理标识管理，选择管理前半年 40例患者为对照组，选择管理后半年 40例患者为管理组，对护理标识的干预效果进行比较。结果 参照组患者的治疗时间、症状消失时间和住院时间均长于研究组 (P<0.05)；参照组患者的不良反应发生率明显高于研究组 (P<0.05)。结论 将护理标识用于泌尿外科护理安全管理，能使患者的治疗时间、症状消失时间缩短，减少住院时间，降低不良反应发生率。

简介：摘要目的探讨儿科护士童趣化别名及标识对提高护理质量的影响。方法选取杭州市儿童医院2018年1－6月收治的患儿200例为观察对象，根据时间段分为对照组和观察组，每组100例。对照组采用传统方法进行自我介绍，观察组责任护士以童趣化别名及标识的方式进行自我介绍。测试两组患儿家长对责任护士的知晓率、患儿家长寻求帮助的主动性、家长满意度、护士责任感并进行统计学分析。结果观察组患儿家长对责任护士的知晓率(95.0%)、患儿家长寻求帮助的主动性(92.0%)、家长满意度(96.0%)均明显高于对照组的80.0%、77.0%、79.0%(χ2＝10.286、8.589、13.211，均P<0.05)；采用新型方法进行自我介绍时具备高度责任感的护理人员所占比率为100.0%，显著高于采用传统方法进行自我介绍时的68.4%，差异有统计学意义(P＝0.020)。结论采用童趣化别名及标识进行自我介绍可显著提高患儿家长对责任护士的知晓率、患儿家长寻求帮助的主动性、家长满意度及护士责任感，提高临床护理质量。

简介：摘要：目的：探究护理标识在腹部外科护理安全管理中的应用效果。方法：研究对象选取自我院 2018年 8月— 2019年 8月收治的腹部手术患者共 102例，将 2018年 8—12月 (护理标识应用前 )收治的 50例腹部手术患者设为对照组，将 2019年 8—12月 (护理标识应用后 )收治的 52例腹部手术患者设为观察组。两组患者均给予腹部手术常规护理，并进行护理安全管理，观察组在此基础上增加护理标识护理项目。比较两组患者的安全感、治疗依从性评分以及住院时间，比较两组患者的护理风险事件、并发症发生情况以及护理满意度情况。结果：观察组患者安全感、治疗依从性评分明显高于对照组，差异均有统计学意义 (P＜ 0． 05);观察组患者住院时间明显短于对照组，差异具有统计学意义 (P＜ 0． 05)。结论：护理标识在腹部外科护理安全管理中的应用效果显著，可有效提高患者的安全感、治疗依从性，减少护理风险事件和患者并发症，对促进患者的快速康复具有重要价值，且患者护理满意度较高，值得临床推广应用。

简介：摘要：通过分析研究护理标识与没执行落实护理标识手术治疗的患者进行研究，分析比较落实护理标识前后手术室护理风险的控制情况实践证明，落实护理标识后护理风险概率明显降低，与传统护理进行比较具有更高的安全性，患者手术后的疼痛评分以及完成手术所需时间均明显减少，护理风险得到了有效的控制，给手术室患者提供了安全保障，能够提高护理质量与患者满意度，对于促进服务水平的提高以及构建和谐的护患关系具有重要价值。