简介：【摘要】随着社会经济的迅速发展，教育越来越受到人们的重视，尤其是语文教育。《语文课程标准》也强调：“注重开发学生的创新潜能，促进学生的可持续发展。”因为只有这样的课堂，才能培养出适应社会和经济发展要求的人才。如何提高学生的语文综合素养，已成为语文教师教学的最终目标。基于此，本文论述了如何巧用部编教材，培养学生的语文素养，最终落实培养学生核心素养的教学目标。

简介：摘要

简介：

简介：

简介：内容摘要：语文教学的核心任务就是阅读教学，围绕单元人文主题、语文素养的阅读教学能精准有效提高学生的阅读能力和写作能力。

简介：<正>在给学生"减负"的教育大背景下,作为数学教师如何用好教材,让有限的四十分钟课堂焕发出无穷的魅力,从而达到提高课堂教学有效性的目的,是值得我们深究的。任何教材都不可避免地具有局限性。教材能否充分发挥其教育功能,主要决定于教师是否"会根据实际情况使用好教材",只有教师才能真正演绎出教材的精彩。有句话说:教师不是教教材,而是用教材教吗?教材只是一种文本、一种工具。因此,教师应充分发挥自己的聪明才智,在尊重教材的基础上,合理地改编、丰富、重组、调整、超越教材,使教材能更充分、更有效地为教

简介：在传统的数学教学中，教师常常过于依赖教材，照本宣科，常常是为了“教”而“教”，忽略了学生的生活实际和认知状况。这样的教学，教师教得辛苦，学生听得乏味，很难取得良好的教学效果。《数学课程标准》中提出：“教师要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。”这就意味着，教师要从“课程计划的执行者变为构建者”，要做到“用教材教，而不要教教材。”为此，很多教师都进行过这样或那样的尝试。其实，创造性使用教材并不仅仅是《数学课程标准》对新时期教师提出的高标准、高要求，如果运用得当，它更能够成为突破教学重难点的一大策略。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，必须充分加以应用。

简介：摘要新课程标准强调“低年级语文阅读教学以读为主，让学生充分的读，在读中充分的感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。”阅读素养的提高需要加以引导和培养。必须教给学生多样的阅读方法，采用多种的阅读形式，培养良好的阅读习惯。

简介：2017年11月,＂部编本＂语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏,与国际安徒生奖获得者曹文轩、北大中文系主任陈晓明纵论语文教育、青少年写作和高考改革。对于2017年秋季进入高中的同学们来说,高考改革是一件大事,早了解、早准备才是硬道理。

简介：习近平同志在2014年教师节前夕考察北京师范大学时说:我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,"去中国化"是很悲哀的;应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。由此,引发了教育界、文化界以及其他各界对如何传承中国传统文化这一问题的再思考。中国传统文化可谓博大精深,而且随着历史演进的步伐,不断丰富和发展。青少年学生是中华民族的希望,教材是最重要的课

简介：由教育部组编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材,坚持与时俱进,每框以《运用你的经验》导入,正文中设置栏目《探究与分享》《阅读感悟》《方法与技能》《相关链接》等,再以《拓展空间》结束。其中,《探究与分享》呈现了教材活动的主体,引导学生思考、探究、碰撞、分享和成长。

简介：【摘要】阅读是培养小学生学好语文的关键，通过科学而合理的阅读方法能够帮助小学生养成良好的阅读习惯，帮助小学生积累更有价值的知识，这对促进小学生的健康成长具有重要的意义。而部编版小学语文的新教材的文化内涵较为丰富、体裁样式较多，有利于学生们的语言积累。鉴于此，本文立足于当前部编版教材视角下的小学语文阅读教学的现状，分析小学语文阅读教学现状，探讨教学策略，力求为我国部编版教材视角下的小学语文阅读教学提高参考。

简介：目前“充要条件”这一概念的教学是编排在高二教材即部编《平面解析几何》第二章的“曲线和方程”大节中进行,但在高一教材即部编《立体几何》第一章的三垂线定理之前(见立几课本P.30)就出现此概念名称,此概念的前后(教时计算相隔一年之久)脱节给教学带来困难。对此,立几“教参”提出可改变在立几课本中出现的“充要条件”这一叙述形式并删去相应的习题。

简介：摘要识字教学是小学低段语文教学的重点，部编教材的识字内容编排上加入了大量的“中国元素”，教师可以充分利用这些元素引导学生探寻字理、诗文积累、巧用插画、蒙学启蒙等提高识字的效率，落实新课程提倡的“多认”原则，同时又让孩子感受到祖国文化的无穷魅力。

简介：摘要：部编版初中语文教材（以下简称部编版）与原人教版中学语文教材（以下简称旧教材）相比，在课后习题科学、规范编排设置，更清晰明确且有针对性地问题提问方式以及对文本解读。笔者以部编版和旧教材均选用的九年级几篇小说为例进行比较，尝试在变化中寻找更科学、合理、有效地方式培养学生的语文素养和语文能力。

简介：摘要：通过对小学语文部编教材的有效使用，笔者发现部编教材更加适合学生的学习习惯并且贴近学生的生活，学生在部编教材的引导下能够更加深入的理解课堂教学内容。本文从小学语文部编教材的实践出发，针对调查中的特点与教学反思相结合，整理出小学语文部编教材有效使用的优势。

简介：

简介：摘要：部编版教材语文课本中，新增了“快乐读书吧”版块，指导学生将阅读延伸到课外。作为课外阅读进入教材的窗口，发挥其作用把读书活动落到实处，让学生养成终身阅读的习惯奠定基础。

简介：在部编教材中，对语文课程的设置方面增加了活动探究单元，其作为初中语文教学领域从没触碰过的新单元，给教师带来了新的挑战，教师必须认真对待教育部新增的这一重要单元，从教育目标出发，在实际教学中增设活动探究环节，以一种新的方式对该单元进行教学。从树人立德的角度出发，学生通过活动探究单元中的新闻知识学习，使学生关注时政，保持清醒理智的头脑，增加探究的兴趣，活跃头脑，保有实事求是的态度。在新闻教学中要设计适合的活动环节，令学生积极参与到活动中来，在教学设计时要合理安排，最终实现增加学生探究意识和精神的目的。