简介：又可提高学生的想像能力,复述课文的目的主要是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段,从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力

简介：如何培养学生的学习兴趣和对学生进行情感教育是我们教育首先要解决的问题,教师对学生的积极情感,情感教育　　　　　　　　情感是教师与学生进行思想交流和语言交流的纽带

简介：反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定,１．课堂反馈要及时,影响对课堂内容的学习

简介：不少教师能在教学中注重培养学生为交际运用语言的能力,教学上一直以教师为中心,问题的根本在于教师要教会学生如何学习

简介：教师的教学活动可根据不同学生的智力特点,　　　　三、实施多元化的教学是课堂教学公平的关键　　　　多元智力理论认为,应该能够为学生各种智力潜能的发展创造良好的条件

简介：有些活动由学生独自完成,有些活动由学生独自完成,能完成教师安排的大部分学习活动

简介：教师以汉语为教学语言,要求教师在一定的语言情境中,（４）教学中以教师为中心

简介：Foreign Language Teaching and Research Press and Cambridge University Press.Brown,Foreign Language Teaching and Research Press and Cambridge University Press.Muranoi,学生积极投入教学过程时

简介：为了提高学生英语字母学习的兴趣,学生一旦对英语学习产生了兴趣,使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去

简介：任务教学法强调学生在完成学习任务过程中的互动与合作,任务型教学法还激发了学生为了完成任务,在学习过程中以学生的活动为中心

简介：学生在变,我一边暗暗庆幸备课时认真地钻研了教材,学生就用英语回答

简介：美国教师鼓励学生提问,而美国的课堂讨论能在充分发挥学生个性,再者课堂教学中由于教师给了学生较多的自由

简介：学生的自由必须在教师的控制下,但教师又必须对自由进行控制,因此在交际教学中必须给学生以足够的自由

简介：三、英语言语控制与课堂教学效率的内在关系,因此注重用英语言语控制来提高课堂效率,一、注重用英语言语控制来提高课堂教学的提出

简介：教学实践与反思循环的过程就是教师发展的过程,教师的发展成长是教学研究和反思的必然结果,教师要学会对自己的教学行为、教学过程和教学效果以及学生的学习状态和效果进行经常性的反思

简介：　　教学是教师和学生互教互学的过程,课堂教学评价主要包括教学目标、教学内容、教学理念、教学策略、教学过程、教学能力、教学效果等七个方面,　　　　六、教学能力　　　　教师的教学能力贯穿整个课堂教学过程

简介：中国英语教师习惯,对于中国学生而言,有一个中国英语教师上的一节英语课

简介：在大学英语课堂教学的目前状况中还存在一系列值得关注的新问题,大学英语课堂教育中存在的目前状况不仅这些,　　 　　三、长久来形成的英语教学环境影响了大学英语课堂 　　 　　刚才谈到了教师自身存在的新问题影响了大学英语教学环境

简介：要求学生合作完成表格所列信息,要求学生了解语篇体裁,都必须使学生的反馈信息及时传送到教师

简介：教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点,我们教师要结合自己学生的实际,激发学生的学习兴趣