简介：＂研究性＂教学只是一种普通的教学形式,和创新之间没有必然的联系。企图通过教学来促进创新是一种虚构,创新是不可教的。创新的土壤在民主、自由,来源于人的自我生成,创新是创新之人的存在方式。

简介：新课程改革的目标，不仅在于注重对学生科学知识的传授和技能的训练，更在于重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．而达到这一目的基本途径是教学，所以，改变传统的教学方式，创建适合新课程标准的教学模式，便成为实施新课程改革的关键．笔者长期工作在教学第一线，并担任教研组长．

简介：2015年4月起，为提升我园家长开放日实效，我们尝试“预约式”家长开放日这一新模式，通过“预约”这一媒介，打破传统家长开放日在活动管理、参与主体、开放对象、开放次数、开放内容等因素上的限制，逐步让家长开放日从幼儿园的独唱走向家园合唱，从活动展示走向合作学习，真正促进家园共育。

简介：

简介：在职业中学的数学教学中,如果教师引入知识比较自然,就能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;通过让学生阅读,可以使学生了解学习内容,明确问题所在;教师的精细讲解,可以帮助学生解决问题;师生之间充分互动的练习,可以使学生巩固所学知识,提高技能。＂引、读、讲、练＂四段式教学方法能够有效提高职业中学的数学教学效果。

简介：

简介：【摘要】随着“双减”政策和以培养学生核心素养为目标的新课程标准推行，越来越多的学校开始开设非遗手工艺课程。而传统技艺的学习是持续连贯，越钻研越深入的过程。如何以课程的形式继承传统文化并将之发展是当今教育从业者们应当深思的问题。结合《非遗缠花》校本课程的开设现状，我校以“删、辅、扩、破”四式驱动策略探索了非遗缠花技艺校园传承与创新之路。

简介：摘要:幼儿园“玩学场”项目化策略本着“把幼儿园还给孩子，把孩子还给她自己”的办园思想，在“爱与尊重下，让每一个生命绽放精彩”的理念，立足于幼儿的“真问题、真需求、真探究”的慧玩教育内核，获得经验与成长，培养“慧动、慧言、慧爱、慧探、慧创”的完整儿童。“玩学场”项目化策略深度剖析慧玩教育理念，创新园本化实施路径，通过项目案例“你好，帆船”阐述““三环五阶五式”的项目实施过程，同时成立样态研究小组，保障项目的顺利实施，从而促进幼儿的全面发展及教师专业水平的提升。

简介：

简介：人们经常用微波炉加热食物，可是微波炉里没有火，怎么能够加热食物呢？

简介：以往我们常用自然干燥法和硅胶干燥法制作干花标本,自然干燥法一般用于含水量较少的花卉。是将采集的花卉捆绑好,倒挂在在阴凉通风处,2周左右阴干。对于含水量较多的花卉,我们常用硅胶干燥法。但此法有一个缺陷:制作所需时间较长(约2周)。这对于我们江南多雨、阴湿的气候很不利,在制作过程中常常出现花卉霉变或严重脱色。为此,笔者尝试用微波炉制作干花标本,该法不仅简便易行而且效果非常理想。

简介：一怪：义务教育阶段要求学生就近入学，为什么农村学生上学越跑越远了？现象是：好多村撒了学校，学生不得不出村念书。路途短者跑二三里（离有校村近），路途远者跑十多里（离有校村远）。

简介：多媒体教学具有图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点，能最大限度地激发学生的学习兴趣。调动学生的学习欲望，因而近几年来被广泛运用于初中思想品德课教学。这对初中思想品德课的教学方法、课堂结构、教学效果等产生重大的影响。具体表现为：

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布后，引发了笔者对当前数学课堂教学的思考。从新版课程标准的几大突破入手，阐述数学核心素养的培育要通过在数学课堂教学过程中建立四对联系（即知识与知识、学生与知识、知识与生活、人与人）来实现的核心观点。并且，具体描摹出体现数学素养培育的数学课堂的样态。

简介：摘要根的判别式在一元二次方程根的情形方面有着广泛的应用，但判别式在其他方面的应用威力连许多初中数学教师都感到惊讶，其原因是我们不知道判别式的真实面目，没有认识清楚判别式的实质，也没有真正理解判别式与一元二次方程的内在联系。本文通过自己的教学实践，揭示判别式在其他方面应用威力所在的内在原因，对判别式有一个更高层次的认识，达到真正理解判别式的实质。

简介：由于自尊心的原因，常常使许多孩子难以接受当面直接的批评，而比较容易接受间接的批评。间接批评的艺术有以下几类。

简介：目前,学生的语文学习仍处于对知识的死记硬背的状态,极少有自己的发挥;在课堂上的思维活动普遍存在依赖性和惰性,能力得不到有效拓展;处在沉闷和被动的氛围之中,缺少自主性学习,师生间的互动交流也严重缺乏,难以培养学生的探究和创新能力。因此,倡导探究式学习,是实施素质教育的一种重要途径,也是提高学生的动手实践能力,发展其个性的有效方法。本文结合笔者的教学经验,主要谈一谈探究式学习的两种模式以及笔者在实践过程中的一些体会。探究式学习可以分为接受式探究和发现式探究。接受式探究就是去探究或收集一些现有的信息，发现式探究则是去探究出一些外部没有的信息。

简介：研究表明,在实施探究式教学的过程中,会遇到许多问题,需要克服诸多困难和障碍,尤其是以下几方面的问题。1.要营造一个有利于探究式教学的环境。这个环境包括“硬”环境和“软”环境。前者是指探究式教学所需要的物质条件,如仪器设备、教学工具、实验经费、以探究为理念编制的教材和一定的活动空间等。在探究教学中,无论是观察、测量、调查和实验,还是交流、提出假设、建立模型等,都需要借助一定的

简介：清政府宣布川汉铁路收归国有政策之后,四川咨议局议员积极发动和组织了四川保路运动的前期筹备活动;但由于四川咨议局议员热衷于宪政改革,其政治改良倾向的局限性导致咨议局没能始终站在四川人民政治经济利益上与清政府开展彻底的革命斗争,未能成为四川保路运动的坚强领导;但四川咨议局议员仍然为四川保路运动的深入持久发展发挥了积极作用。

简介：前方障碍:我在写作文时,常常忘了写出事物的声音。有时候写了,总觉得写得不灵活,不准确。您能帮我想想办法吗?