简介：摘要：数学作为一门注重思维逻辑的学科，在小学阶段的学习中常常是许多学生头疼的对象。究其根本，是由于教师、学生所配合进行的教学过程只停留在表层，学生没有形成数学思想与真正的独立方法思考，在面对问题变化时便无从下手。因此，如何引领学生进行深度学习、掌握学习方法是小学数学现阶段亟待解决的重要问题之一。本文提出以核心问题为媒介来优化学生深度学习的四种教学策略，旨在与各位同仁交流讨论，共同进步。

简介：摘要：小学这个阶段是学生们思维探索发展的过程，他们的想法新奇，问题繁杂，接受新鲜事物的能力也快。但在日常的数学教学中，学生们质疑提问的意识却很薄弱，很多学生都是不敢问、不想问，这就会导致教学时间利用率低，学生无法完全掌握知识。鉴于此，在教学中用问题引导学生，可以让学生逐渐对知识理解透彻，牢固掌握其中的精髓，从而提高教学质量。

简介：摘要：现代教育理念和传统教学理念不同，现代教育理念侧重的是调动学生学习的兴致从而引导学生积极、主动地学习与探索，而并非是为了学习而学习。在小学数学课程中，以问题为导向帮助学生学习和掌握数学知识，是一个能调动学生学习兴致的主要方式，由问题确定导向，学生的学习目标也会明确，为了寻找问题的正确答案，学生也会积极、主动地投入到课堂教学中，它不但能活跃教学的气氛，还能对学生的思维能力和意识进行大力的培养。在此背景下，本文围绕以问题为引导，带动小学数学教学的进步进行了分析和探讨。

简介：[摘 要]：自修昔底德以来，人们便开始使用道义的论点。然而，以权力政治为主导的现实主义理论一直深深植根于国际社会中，极大影响着国家外交政策的的制定，国际道义似乎处于尴尬境地。虽然道义在国际社会中的地位难以确定，但不可忽视其积极作用。本篇文章借助“伯罗奔尼撒战争”探究道义问题与国际政治的关系，通过此案例围绕道义在国际社会中发挥的作用、阻碍道义发展的因素以及如何有效践行道义三方面尝试帮助道义这一理想走向未来，以此促进世界的和谐发展。

简介：摘要：数学是思维逻辑与抽象形数结合的学科，初中学生的思维逻辑及数学维度都是可塑时期，在面对初中数学学习时有一定的学习困难。部分初中数学教师在数学教学时，自我姿态高，将课堂独断化，一味地强硬灌输教学模式让学生机械被动接收，长久以往学生的主观意识得不到激发，思维模式产生局限性，综合素质得不到全面发展，甚至让学生对单一的数学教学产生抵触心理，学习成绩难以得到提高的同时还会因为长期的被动学习对教师产生依赖心理，教师将知识点梳理学生只需要强硬背诵，教师根据经验押题进行题海战术这样学生对于题型反复大量练习来达到短时间记忆。而问题驱动教学方法不仅有效避免传统教学存在的教育弊端，通过问题课堂的构建，以兴趣提升学生的自主学习，让学生在不断质疑中提问，将新旧知识以问题的提出解决间进行融合。优质的问题驱动又是决定数学思维课堂质量的关键。本文就以优质问题驱动，构建数学思维课堂进行研究。

简介：摘 要：对于小学数学教学来说，在落实“新课改”的过程中，一定要以培养小学生自主学习能力为目标，运用科学的方法和策略，特别是要积极探索以问题为导向的小学数学深度学习模式，努力提升教学有效性。特对此进行研究和探讨，在分析“问题导向”对小学数学深度学习的重要价值基础上，重点分析“问题导向”下的小学数学深度学习存在的制约因素，并提出有针对性的对策。

简介：内容摘要：数学问题虽然是千变万化的，我们怎样解决数学问题，其关键在于理解数学问题的本质，我们需要摸清问题的实质，摸清问题的来龙去脉，才能找出问题的通解通法。因此，注重通性通法显得尤为重要，在解题教学中，注重基础知识及其蕴含的数学思想方法，才能提高学生数学学科核心素养。本文针对一类恒成立问题及2020年全国2卷最后一道导数题进行探讨。

简介：摘要：本文以人教版高中物理必修一中《自由落体运动》这一课的教学为例，对以问题为中心的高中物理教学情境创设方法进行了研究。其中，笔者对教学情境的有效创建方法进行了研究，分析了以问题情境为核心，融入其他多种情境构建的教学方法，提出了几点可以达成教学有效进行的方法与策略。

简介：【摘要】阅读是收集信息、了解世界、发展逻辑思维、得到审美观感受的有效途径。数学阅读是学生通过数学语言符号获得数学信息的过程，因此，培养学生数学阅读能力对学生有效学习起到关键性作用。本文主要以解决问题为基点，浅谈如何在课堂上培养学生数学阅读能力。

简介：摘要：数学是一门抽象的自然科学学科，是教学中不可缺少的一部分。而小学数学的内容主要是基础知识，基础打好了，在今后的学习中才能易如拾芥。因此，在现如今小学数学教学中，教师开始重视说理课堂，在传授数学知识的同时，还重视数学原理的讲解，本文就说理课堂对小学数学问题驱动教学带来的影响，以及说理课堂在小学数学问题驱动教学应用策略，展开进一步探讨。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，当前的教育教学发生了全新的改变。为了更好地推动素质教育的落实，在倡导学生全面发展的今天，各个地方的学校都要重视整合基础教育的各种资源，把数学教育与其他学科教学结合起来。通过开展问题为导向的跨学科教学，使得基础数学课程教学能够更加凸显学生的主体地位，增强学生的学习体验，让学生可以突破学科的界线，从而提高学生的独立思考能力和学习创造力。

简介：摘 要：体育课在学校体育中占有举足轻重的地位，有着其他学科无法代替的育人价值。随着素质教育不断推进，以学生发展为中心成为教育目标，这就要求教师必须提升课堂教学质量。在小学体育课中采用问题化教学，能发展学生解决问题的能力，增强课堂教学效果，更是发展学生核心素养行之有效的方法。本文具体阐述了小学体育课堂问题化教学“用问题解决教学目标、串问题构建课堂主线、提问题创设课堂情景、导问题创造课堂思维”四个实施策略，并以实际教学为例作具体说明。

简介：以考查学生基础知识和数学推理能力的知识融合的数列题成为近年来的高考重点题型，解决该类题的思路是准确定位知识结合点，充分利用基础知识还原问题本质，文章将结合历年高考题具体讲解该类题型的解题思路，并开展相应的教学反思。

简介：

简介：紧密联系实际问题,联结＂教学碎片＂,构建生物专题,使学生体验生物知识价值的同时对专题知识形成深刻理解,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

简介：以问题导学法研析直线的倾斜角和斜率，打破了传统的教学模式，是一种自主、积极、开放的教学方法，促进学生思考问题，提高解决问题的能力，有利于创造高效的数学课堂．

简介： [摘要]现今，“幼儿深度学习”这一概念已逐渐为我国幼教界所熟悉并进行了深度研究。北京师范大学冯晓霞教授强调，深度学习的“深度”指的不是学习内容的“难度”，而是包括：学习参与的深度，即学习者的积极主动性；学习方法的深度，表现为复杂问题的解决；学习结果的深度，即在理解基础上的迁移、应用以及创新能力的发展。本校的AH-HA课程以主动学习为核心，专注培养幼儿深度学习的能力，运用专业理论知识，通过实践和一系列指导策略，为幼儿创造一个健康快乐，幸福有意义的童年。

简介：

简介：摘要：小学道德与法治是一门思想教育课程，在教学过程中，课堂活动的开展、教学目标的达成、教学重难点的解决很大程度依赖于教师问题的设计，教师提出有价值的问题可以提升学生参与课堂的程度、发展学生的高阶思维、有助于实现深度学习。

简介：摘要：以核心问题统领全课，在问题解决过程中达成本节课的教学目标.“好问题”应在学生思维的最近发展区内,教师要提前预测学生答题时会遇到的问题.你想要学生有什么样的能力，就设计什么样的问题.设计问题只是手段，发展学生的能力才是目的.