简介：校本课程是相对于国家课程和地方本位课程提出来。所谓校本课程，是学校根据自己的特点，在对学校学生需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源编制的供学生选择的课程。

简介：本文通过对组织运行过程中出现的绩效不良的问题及其成因进行分析，根据教学系统设计原理和ADDIE绩效管理一般模式，改进了一个绩效管理过程模式，给出了绩效不良问题的解决策略，以期能够推进管理的绩效。

简介：当人们对事物进行描述或查找当前位置到另一位置时，总是先描述总体，之后才进入细节。如今我们身边的信息量不断增长，无论身在何处，某些事物总比其他的更重要。利用鱼眼策略能在大量信息中为用户提供他们所关注的内容，就此文章将该策略用于鱼眼菜单的开发。

简介：〔摘要〕随着新课改的实施，课堂教学中越发重视对学生实践、探究等综合能力的培养，初中物理作为实践性较强的学科，是培养学生综合技能的有效途径之一。作为教师应结合学生的个性特征，不断的实践探索适合学生的教学模式，力争打造优质课堂，提高教学效率。

简介：

简介：1．中华人民共和国教育发展模式与经验研究2．中国特色社会主义教育发展理论研究3．民国时期（含抗战时期）教育研究4．中国古代私学、官学、书院和科举研究5．中国教育优良传统的继承、弘扬、应用与创新研究6.中国教育家、教育世家、重要教育人物研究7.中外教育专题史研究（含各级各类教育、教育管理、课程教学、教育质量、教育公平等）

简介：王建军在《华南师范大学学报》（社会科学版）2009年第2期撰文指出，由于传统史学研究的思维定势影响，人们在研究地区教育史时，很自然地会按照全国教育史研究的既成模式，以历史时期的演变顺序为纵向坐标，以官学、科举、书院、私学、教育家等元素为横向坐标，很便捷地构建起地方教育史研究的基本框架。剩下的研究功夫，

简介：本文从“以事件观变迁”的视角，选取了三个重大的教育规划分析教育研究影响教育政策的历史变迁，将三十余年的教育研究与教育政策的互动历程分为三个阶段：点式参政阶段、线式参政阶段以及面式参政阶段。结合我国特有的政治文化和行政风格深层次探讨这种变迁背后的动力和阻力，从结构和时间的维度，对教育研究的知识利用发展历程进行了描述和剖析。

简介：〔摘要〕随着我国社会文明的不断进步，人与人之间的交际不断增多且交际水平不断升级。这就使得人们对于语文教育的关注越来越多，因为语文是与我国的母语发展戚戚相关的一门基础学科，一直存在于我国的教育体系当中。语文是培养我国人民语言能力的学科，只有进行了语文学习，才能够对我国的母语进行初步认识与更为深入的理解。而初中是母语学习与认知的关键时期，因此初中语文在人们的学习生活中有着至关重要的地位。本文将以初中语文教育教学研究为题，对我国初中语文教学中存在的问题进行分析，并且提出加强我国语文教学对策。

简介：孟子和荀子是先秦儒家的重要代表人物。从表面上看，孟、荀思想存在很大差异：在天道观方面，孟子主张“天人合一”的人格天道，荀子主张“天人相分”的自然天道；关于人性的认识中，孟子认为人性善，荀子认为人性恶；在政治观上，孟子主张重王抑霸，荀子主张王霸兼用。但是，孟、荀的思想实质上同宗同源，从根本上是相近的。孟、荀以其整体论的方法论为指导建构教育思想体系，将其教育哲学思想与其哲学、政治思想紧密相连的同时，整个教育思想体系浑然一体。孟、荀始终坚守仁义，重视教育，强调教育对个人与社会发展的重要价值；既倡导教育以人为目的，又强调教育的社会目的：以人为工具促进社会发展。

简介：教育口述史作为一项学术实践的兴起,与当代哲学发生实践的转向以及日常生活逐渐被纳入研究视野有关,是一种将自述、记录、整理和分析验证相结合的教育史研究方法。口述的教育史有着悠久的历史传统,表现为自然的、自为的和自觉的教育口述史三种形态,在呈现教育生活、下移历史重心和重构社会记忆等方面具有重要的价值。教育口述史作为质性研究方法在教育研究领域中的应用,对于当代教育史学科建设、促进公共教育史学发展均有着显著的学术拓展意义。

简介：郭法奇在《教育学报》2009年第4期撰文指出，长期以来，教育史研究受“科学史学”的影响，以追求客观、实证的目标为己任，较少关注史学理论及方法论的新变化，更少关注后现代主义的观点和批判，导致了教育史学理论的弱化，鲜见关于教育史研究问题的争论。教育史研究是史学研究的重要组成部分。在新时期，

简介：知识管理被誉为管理学上的“第三代管理”。为此，本文在研读大量文献的基础上，从知识管理的概念入手，尝试梳理出当前国内外教育领域中知识管理的研究历程、现状、问题，给相关研究人员提供参考，把握教育领域中知识管理研究和实践的方向。

简介：《教育科学研究》为综合性教育学术刊物；主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；发表最新的教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。

简介：《教育科学研究》为综合性教育学术刊物；主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；发表最新的教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。

简介：教育研究是一个不断建构的社会过程,它既体现实践旨趣,又蕴含理论诉求;既关注个人发展,也强调社会价值;既是生命的体验,又是科学的过程。教育研究的发展告诉我们,教育研究的生命力指向要以实践为活水之源,在追求科学内涵时体现人文关怀,在突破与超越中绽开绚丽的生命之花并保持其持久的生命力。

简介：教育研究原创性不足是中国教育研究的基本特征之一.其原因是复杂的,本研究对其成因分别从社会与学者自身两个维度予以探究,但更侧重于对学者自身原因进行了多维的审视与分析,即从研究者认识上的不足,研究者自身心理倾向,研究精神的缺失及问题意识缺乏等四个维度予以追问.

简介：采用三次全国人口普查数据,选取三类教育产出指标,通过计算其变差系数、加权变差系数和锡尔系数及锡尔系数分解,揭示和描述80年代以来我国30省区间、三大地带间及地带内省区间教育程度差距及变动趋势,在分析结果的基础上提出政策性建议.

简介：我国新时期教育哲学奠基于20世纪80年代初，黄济先生以马克思主义哲学为指导，系统研究了我国传统教育哲学思想的精髓，批判分析了西方教育哲学的各种流派，创建了新时期有中国特色的教育哲学体系，成为新中国教育哲学的重要奠基人。黄济先生三十年的探求为解决何为教育哲学、教育哲学的指导思想、教育中的古与今、东与西等事关新时期有中国特色教育哲学发展的前提性、战略性和关键性问题指明了方向。同时，黄济先生的明白、朴实的文风和谦逊、民主、包容的学术品格成为我国新时期教育哲学学术共同体健康可持续发展的重要文化财富。因此，研究黄济先生的教育哲学思想对于我国新时期教育哲学乃至教育基本理论的发展具有特别重要的价值。

简介：〔摘要〕为了解决高等职业教育中学生能力标准、课程构建和学生主动性学习等问题，使用文献和思维等方法，根据CDIO工程教育模式原理，结合高职学生的就业岗位特点和知识结构体系，提出了“反推式选择性CDIO职业教育模式”。该模式提出将产品（系统、过程）研发、设计、生产和使用的生命周期，转变成对产品（系统、过程）的使用、生产、设计和研发的反推式高职培养模式，并在工程教育模式中的内容取舍、学习方式、学生能力培养、课程内容的构架等方面有选择地实践反推式CDIO职业教育理念。