简介：现在独生子女在学校所占比例越来越大。学生在社会、家庭优越的环境中，有的养成“娇”、“骄”二气，张口说花十元八元小意思!闭口讲游戏机、卡拉OK。有一次，我提问：《天上的街市》一文的作者郭沫若是什么人?全班同学全然不知。而提到香港歌星郭富城时，全班大多数同学异口同声说：“认识。”部分学生把艰苦奋斗的优良传统抛在脑后，对国情、对中华民族悠久历史、优秀传统文化不了解，或了解甚少，淡漠了民族自尊心和自豪感。

简介：摘要：高效课堂是指在课堂固定的时间内，尽可能地提升课堂教学效果，并针对课堂教学内容进行有效扩展。将核心素养融入高中物理课堂教学，是高中物理教学最重要的教学目标。教师要站在学生角度，关注学生的需求，处理好与学生之间的关系，提升学生的学习能力。

简介：摘要随着这几年多媒体与互联网技术的发展关联主义教学进入了人们的视线，在新时代的背景的要求下，中学生的地理信息素养的培养要求学生的以构建自我的地理知识学习体系，对于地理信息技术的掌握、实践、操作水平的提升。地理教师要根据教材内容结合关联学习方法综合生活实例、具体事物结合教学，使得课堂具有实践性、操作性、针对性、实际性使得新时代的学生综合素质得以提升知识能够熟练掌握实践操作，从而提升教学水平教学质量。

简介：所罗门的神秘飞行既是超越又是逃避,因为可将其解读为一种父亲的失责和遗弃行为。会飞的非洲人传说中的原型瑞娜提出了这样一个问题：这英勇的一跃将谁遗弃和伤害。基于瑞娜的追问,本文探讨了父权制如何“扼杀”了主人公奶娃,而女性力量又如何塑造了奶娃的自我追寻及重生,以期揭示小说对父权制的质疑。

简介：摘要:爱国主义是中华民族精神的核心，弘扬和传承爱国主义是每个中华儿女的神圣责任和使命。中学生是祖国的新生代，是传承爱国主义的重要力量。爱国主义教育是我国国民教育体系中一个重要的组成部分，将爱国主义教育融入学科教学中，潜移默化培养学生的爱国情感尤为有效，地理学科教学对于培养学生的爱国情感具有举足轻重的作用，然而近年来从事地理教学我发现目前利用地理课堂教学培养学生的爱国主义较为薄弱。作为地理教师，深知地理教材中含有丰富的爱国教育题材和内容，是对初中学生增强爱国主义情感非常有效的载体，因此，我本着专业课堂入手，在地理视角下探究培养初中学生爱国主义教育策略。

简介：建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”，通过建构获得经验，同时又凭借经验再进行建构。统整不同派别的建构主义观点，要求教师的基本工作是让学生能够自己发现并作出相关连接，从而形成有效的、内化了的、适合于自我的意义。

简介：以社会主义核心价值观作为构建地方高校教师师德评价体系的根本原则,对地方高校教师师德建设及学校发展意义重大。本文针对地方高校师德评价现状及存在的问题,就如何以社会主义核心价值观为指导构建完善的地方高校教师师德评价体系进行了探究。

简介：【摘要】党的十九大提出要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，为新时代民族工作指明了方向，主要体现在以下六点：要铸牢中华民族共同体意识，正确认识多民族共同创造中华文明是历史前提；坚持民族区域自治是制度保障；加快民族地区经济建设是基础；弘扬民族文化是精神内涵；依法处理好民族问题是焦点；加强民族团结进步教育是纽带。

简介：把社会主义核心价值观融入高校思政课教育全过程,研究性教学是最佳选择。研究性教学的实践主体是教师队伍,实践价值是以学生为中心,实践途径是教育创新。

简介：摘要：为了提升初中生物复习课教学水平和教学质量，初中生物教师需要在教学过程中积极转化教学思想和教学观点，帮助学生在生物复习课程之中巩固所学习到的生物知识基础，并引导学生真正领悟生物课程之中所包含的基本原理。所以通过建构主义教学方法融入到初中生物复习课之中，能够有效的引用建构主义在教学实践中的优势，帮助初中学生在生物复习课之中开展积极性和主动性学习，并构建系统性和完整性的生物知识体系，从而提升复习效率和复习效果。

简介：摘要为响应2019年3月18日习近平主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会要求，强调要将社会主义核心价值观融入课堂之中，落实立德树人的根本任务。尤其是高中政治教学中，由于高中政治课程内容与社会主义核心价值观联系密切，所以教师应该在实际教学中考虑如何有效的实现社会主义核心价值观在高中政治课堂的渗透教学，本文笔者将从自身的高中政治教学经历出发，分析渗透社会主义核心价值观在高中政治课堂中的积极作用，然后探讨其在高中政治课堂中的渗透措施，以供参考。

简介：用中国特色社会主义共同理想统领大学生理想教育，是新时期大学生理想信念教育的重要任务。高校思政教师要坚持把中国特色社会主义共同理想作为大学生思想政治教育的核心内容，采取多种措施，切实帮助大学生牢固树立起中国特色社会主义共同理想。

简介：通过比较研究型教学与传统教学在教学目标、教学特色以及教学主体上的差别，阐述研究型教学在高校“马克思主义基本原理概论”课中的优越性及实效性，分析目前研究型教学中采取的互动教学模式、立体化教学模式以及综合教学模式，总结高校研究型教学过程中的基本原则、方法理念与注意事项。从而使“马克思主义基本原理概论”课教育从知识体系转向信仰体系，成为真正受学生欢迎的思想政治教育课程。

简介：礼仪教育作为重要的社会行为规范，是社会主义价值观的重要组成部分。礼仪教育是人才素质培养的起点．与大学生素质教育相辅相成。高校要不断拓展礼仪教育的内容，以礼仪文化教育促进社会主义核心价值观教育。最终全面提升大学生的综合素质。

简介：中国优秀传统文化教育与当前的高校马克思主义基本原理概论课教学之间具有良好的契合性，两者都注重对大学生的科学世界观、人生观与价值观的培育，都肩负着提升当代大学生人文素养的任务。在“原理”课中可以借助马克思主义基本原理深度解读中国优秀传统文化，正确把握其时代性、当代价值以及它与中国特色社会主义文化的关系。在把中国优秀传统文化融入“原理”课教学过程时一定要坚持马克思主义的指导地位，同时坚持深度研究中国优秀传统文化的理论课题，在中国优秀传统文化内容选取上要注重一个“精”字。

简介：现阶段我国正向着中华民族伟大复兴的中国梦努力追赶、超越，社会主义核心价值观的深入教育对于大学生的思想道德修养教育来说尤为重要，大学生是我国未来事业发展的中流砥柱，教育学生树立正确的人生价值观，是社会环境的客观需要。也是学生个人修养的内在需求。安康学院不断积极探索大学生思想政治教育工作的实现方式，深入贯彻社会主义核心价值观．以志愿服务为社会价值观的教育载体，以加强学生思想政治教育为主要目的，培养出了一代代爱国、敬业、诚信、友善的大学生。

简介：2007年10月15日，北京，人民大会堂。举国关注、举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会在这里隆重开幕。

简介：

简介：高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育教学对于社会主义事业建设者和接班人培养至关重要。教学中模仿理论生成过程构建学习过程,借鉴理论创新方法构建素质教育方法。运用＂全景式＂教学法,充分展现理论形成发展的全背景全过程,以＂科学史＂突显科学性,从而提升理论教学的生动性、深刻性、说服力。同时引导学生透过理论学习理论蕴含的立场方法,培养学生理论创新素质和更高水平的思想政治素质。

简介：历史的车轮，总是在永不停息的奋进中书写进步和发展的轨迹。宏伟的事业，总是在一代又一代人的不懈奋斗中不断向前推进。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，带领全党全国各族人民与时俱进、顽强奋斗，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设取得新的丰硕成果，中国特色社会主义事业展现出更加蓬勃的生机和更加旺盛的活力。