简介：摘要教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在数学教学中愈来愈显得重要。学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。

简介：摘要结合高中英语现行教材的对话课，本文阐述了进行高中英语对话课的教学方法，课堂上创设情景，加强语言信息剌激，激发学生表达欲望，充分利用图片进行对话教学，使抽象的事物变具体，使枯燥无味的课文变得生动有趣，学生学得主动。

简介：摘要数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情。结合多年教学实践，下面我谈一点心得体会。

简介：论述了工程化学课程的性质、教学内容及教学方法，并讨论了工程化学在技术监督学科门类中讲授的体会及所取得的教改成果。

简介：摘要随着社会信息化的不断发展，多媒体计算机辅助教学已深入课堂，更是打破了“一块黑板、一支粉笔”的原有的传统教学模式。自从我校全面开通“班班通”以来，充分运用网络资源实施教学成为教学的一种常态，从而提高了课堂的时效性，这种时效性在语文课堂教学中尤为明显。因为多媒体教学能将文本、图像、视频、动画、音频等融于一体，给语文课堂注入了新的活力，满足了学生的视听等感官需求，从而调动了学生的积极思维、激发了学生学习的兴趣。为教学创设了和谐、互动的教学模式，使以教师为主变成以学生为主，充分体现了学生的主体地位，从而让语文教学变得更加丰富多彩，达到了优化课堂结构的效果。

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简介：摘要预习是学生学习的重要阶段，它在学生学习与生活中有着至关重要的地位。为此，教师必须正确地指导学生做好课前预习。小学语文是学生必修的学科，学生要想学好语文，就必须做好课前预习，只有这样，学生才不会在具体的教学中显得手足无措或者是盲目。目前，我国小学语文教学中还存在诸多问题，主要原因就是没有做好语文课前预习，为解决这些问题，学校以及教师做了大量的尝试，但仍然需要努力。

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简介：异步教学论是湖北大学心理学教授黎世法先生在唯物辩证法指导下，运用现代科技新成就，根据现代科技和生产力的发展对人的素质要求，从我国教育实际出发，在广泛的教育调查和深人的教育科研基础上创立的。它以学生学习的“自学——启发——复习——作业——改错——小结”为基本教学程序。并根据现行教材的不同特点和知识结构的内在联系以及学生的实际水平，分成教学单元，在每一单元的教学中学生要依次通过上述六个学习阶段。

简介：论文针对物理化学课程的特点,从教学方法、手段、内容等方面介绍了物理化学教学过程中的一些具体做法,在教学内容上注重其整体性介绍和重难点内容的总结,在教学手段上多用引导式、启发式教学,避免＂填鸭式＂教学,努力培养学生自主学习的意识和能力,并且结合教学内容灵活采用举例法、习题法,以保证预期的教学质量和教学效果。

简介：教育部对《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》进行了修订。此次修订强凋发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。在小学低年级的教学内容和行为要求中，增加了“大胆提问”?在三至五年级的行为要求中．增加“主动寻找答案”等。在六、七年级增加“勇于探索和创新”的教学内容。在启发式教学原则中．强调要“鼓励学生发表不同的意

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简介：艺术高考生要想考上心仪的高校，实现自己的梦想，要付出更多的努力。在这笔者想谈谈几年辅导艺术高考生的一些想法。

简介：新课程标准指出：小学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材。这就要求小学生作文应该立足于写发生在身边实实在在的人、事或亲眼见过的物体。然而大千世界千变万化、多姿多彩，仅仅把发生在身边的事物做个简单的素描是远远不够的，还要注意运用优美的语言，注意展开合理的想象。

简介：我是一个教坛新手，从对异步教学的无知，到自己对异步教学的浓烈兴趣，再到将其理论不断地运用于自己的教学中，让我在教学中不断地积累和总结经验。在这里，我想试谈一下自己在实施异步教学法中培养学生英语口头表达能力的几点肤浅的体会。

简介：摘要作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，做为一名农村教师我们抓住农村的四季景物的变化，带领学生走进大自然，去感受大自然的美，观察农村的风土人情，要采取多种方法努力提高农村学生的写作水平。

简介：异步教学论是湖北大学心理学教授黎世法先生在唯物辩证法指导下，运用现代科技新成就，根据现代科技和生产力的发展对人的素质要求，从我国教育实际出发，在广泛的教育调查和深入的教育科研基础上创立的。它以学生学习的“自学——启发——复习——作业——改错——小结”为基本教学程序。并根据现行教材的不同特点和知识结构的内在联系以及学生的实际水平，分成教学单元，在每一单元的教学中学生要依次通过上述六个学习阶段。各阶段教师运用五步指导法（提出问题——指示方法——明了学情——强化小结）进行异步指导，教学时间的长短，取决于具体学情，可大于一课时，亦可等于或小于一课时。

简介：新语文课程标准对处于第四学段(7-9年级)学生写字的要求是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”并要求“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。从规范、快速实用和审美提高、鉴赏两个层面对写字教学提出要求，体现了语文教学的工具性和人文性的统一。下面就七年级的写字教学谈几点体会。

简介：摘要小学数学体验式教学是教师用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。