简介：运用数值仿真的方法,研究了两种Henon混沌的控制方法,一种以不确定差分方程为预测模型,预测模型参数通过折息法在线辨识得到,一种带有终端滑模等式约束的预测控制算法。仿真结果表明这两种方法的有效性。

简介：为了避免江河湖面上来往船只可能造成对桥墩的撞击,设计了一种基于知识的桥墩防撞智能化的系统。在桥墩设防区域的江河湖面上设置一定的监视区,一旦来往船只进入设防区域,系统能给出相应的警示报警和处理。

简介：为满足风浪航行及转向时机、舰载机起降时机、海上补给及拖带航向航速选择等决策的需求，基于风浪中经验航法和理论航法相结合的观点，汲取耐波性等领域的研究成果，提出了一种新型实用的风浪航行系统。

简介：在动力系统的研究中,诸多背景都归结为紧度量空间上的连续自映射问题,后者诱导的动力系统简称紧系统.紧系统研究的中心任务是探讨状态空间中点的渐近性态,考察整个系统可能发生的各种动力行为.首先遇到的问题是:什么样的系统是简单的?什么样的系统是复杂的?对于这个问题,不同观点给出不同的解释.物理学家认为拓扑熵为零的系统是简单的;从不变集观点看,极小系统是简单的;从不变测度观点看,唯一遍历系统是简单的;而Li和Yorke[1]认为有Li-Yorke混沌集的系统是复杂的;Schweizer和Smital[2]认为有分布混沌点对的系统是复杂的.

简介：变频系统具有调速的明显优点,利用变频调速技术的变频调速空调更具有优良的性能和显著的节能效果.

简介：本文讨论了实时控制系统的需求,确定在设计时对操作系统及软、硬件的要求,提出相应设计方案。

简介：本文提出了高等院校教学管理系统的设计模型，对系统总体规划、设计思想、实现途径、系统中各功能模块以及研制中的关键问题作了较详细的阐述。

简介：电子分选系统的使用实现了连锁店配送中心快速准确地配货,本文讲述了电子分选系统的构成和工作原理.电子分选系统由主站、次站和货位显示器组成,它们分别用PC机以及Intel8031和AT89C2051单片微计算机实现.

简介：系统是以整体完成某种目的的、由两个或两个以上要素组成的、相互联系,相互制约、自身相对独立,并且具有一定结构和功能的动态综合体。系统可以用下述模型表示:S=(E,R)其中,S为系统,E为组成该系统的元素集,R为元素集E中元素之间的关系。教育实习是实现师范教育培养目标的某些因素及其关系的总和,因此,教育实习构成了一个系统。而以教育实习为对象,运用系统分析的方法,对其进行系统

简介：劳动力资源是重要的生产要素之一,全面、准确、及时地掌握劳动力市场信息,组建先进的劳动力市场网络系统,分析劳动力结构,对加强国家宏观调控,制定就业政策,提高政府决策水平,促进社会经济发展有重要意义。

简介：智慧高校建设是当今各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路。本文在厘清智慧高校的概念及系统体系与功能体系内涵的基础上,分析了智慧高校项目在投资与运营过程中涉及到的投资主体、建设主体、运营主体、收益模式和项目切入口等问题,并对智慧高校项目投资运营的几种常见模式进行了比较。

简介：通过使用基于Web的Asp技术,对后台数据库进行查询、更新.从而建立实用有效的学生网上选课系统.

简介：针对复杂设备故障的复杂性和不确定性等特点，以起重设备为研究对象，提出了一种基于多Agent的混合智能故障诊断模型，并构建了模型的诊断工作过程及每一功能Agent的内部结构和功能。模型根据各子系统并行感知外界环境，动态地组建Agent诊断组，共同完成诊断任务。最后，通过实例验证了模型的有效性。该模型在某企业的设备远程维护平台应用中，能快速、准确地进行故障成因分析，并给出合理的决策意见，提高了设备的安全运行效率。

简介：

简介：本文针对测控技术与仪器专业的特点,通过多年的教学实践,提出了《智能仪器原理与设计》课程的教学思想、教学内容、教学手段、课程考核等方面的一些教学改革思想与措施。教学结果显示:促进了素质教育的实施和创新能力的培养。

简介：本文介绍表面印刷设备智能控制器的组成，点阵汉字液晶显示器、串行ＥＥＰＯＭ存贮器与ＣＰＵ的接口电路设计，汉字字模的提取方法。

简介：教师的非智能因素对提高教学质量具有极为重要的作用。但在教研中尚未得到应有的重视。本文从师德、情感两方面讨论非智能因素与教学质量的关系，提出应加强对教师非智能因素的研究，以期提高教学质量。

简介：在“西南偏南”（SXSW）的新闻洪流当中，我发现了一个让与众不同的手环，名为Lightwave。

简介：本项目以呼伦贝尔学院考试改革为背景,对传感器实践教学进行了延伸探讨和设计,本文以智能小车为教学改革课外指导实例。首先对智能小车总体设计方案进行叙述,阐述各个要素的工作原理,本项目基于传感器系统来设计和实现,实现了智能小车设计过程中软硬件完美的结合。

简介：高等教育要牢固树立素质教育的思想，着眼大学生终身发展需要，培养学生创新精神和实践能力：由知识向能力过渡。变被动学习为主动学习。美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳（HowardGardner）于1983年提出了多元智能理论（TheTheoryofMultipleIntelligences）。这一理论向传统评估学生能力的观念提出挑战，对当前西方许多国家教育改革产生了积极的影响。我们在积极地吸收其理论精华的基础上，结合实践教学，培养学生的实践能力。