简介：培养学生提问能力，让学生拥有提问的权力，对于开发学生智力，发展学生思维，唤起学生的求知欲望，变学生被动接受为主动探索，实现实质教育起着积极的作用。以前，我们强调基础知识，基本技能的教学。这对于学生打好扎实的基础是非常必要的，但它却忽视培养学生提问能力，发展学生聪明才智的缺陷，同时也加重学生学习负担，使学生学得呆板，不能解决实际问题，不能进行思维发散。那么，如何加强学生提问能力的培养呢？

简介：危机处理能力已成为公共治理能力的重要内容,提升行政领导危机处理能力有着十分重要的意义.本文分析了危机处理能力与公共治理能力的关系,论述了对提高行政领导的反应、决策、协调、沟通等综合能力的促进作用,并就如何提升行政领导的危机处理能力提出了可供选择的路径.

简介：省委办公厅和省政府办公厅日前印发《关于做好分类推进人才评价机制改革工作的通知》(以下简称《通知》),面向科技人才,哲学社会科学和文化艺术人才,教育人才,医疗卫生人才,工程技术和技能人才,企业、基层一线及青年人才等6个重点领域人才,从人才分类、评价标准等方面提出人才评价机制改革的规范性、指导性意见,进一步创新人才评价机制,激发各领域人才创新创业活力。《通知》对6个重点领域人才进行分类评价,具体包括:分类评价科技人才;分类评价哲学社会科学和文化艺术人才;分类评价教育人才;分类评价医疗卫生人才;分类评价工程技术和技能人才;分类评价企业、基层一线及青年人才。

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简介：职业能力的心理诊断是与职业适应性紧密联系在一起的。一般而言,能力的心理诊断是指从心理上对人的整个能力结构及局部的心理机能——各部分能力的成分加以评定,而职业能力的心理诊断就是对这种评定结果在职业适宜性方面的进一步甄别。换言之,它

简介：

简介：1996年5月9日，联邦德国文化部长联席会议秘书处公布了《文化部长联席会议(KMK)就职业学校的框架教学计划的制定指南暨其与职业培训条例的协调》的决议，(以下简称《指南》)《指南》中首次出现以学习领域为基本原则来组织与职业相关的教学内容。

简介：简要叙述稀土材料在传统及高新技术领域的应用状况,提出应进一步发掘其内在潜力,开发更多用途的稀土产品.

简介：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。因此，国家提出的深化教育改革，全面推进素质教育，以培养学生的学习能力和创造能力是贯穿在教学过程中的。本文就谈谈如何在教学中培养学生的学习能力和创造能力。

简介：教师的教学反思能力培养研究主要采用调查研究法和行动研究法,探索出了教师教学反思能力的结构特征;构建了教师教学反思能力的培养方式,即入门期青年教师、成熟型骨干教师和专家型教师的三种不同时期的教师教学反思能力的培养方式。

简介：近年来,青岛市加大对战略性新兴产业的扶持力度,新一代信息技术及高端装备制造业发展具备相对优势,在新能源、生物、节能环保等领域,也已经具备一定的产业基础,但仍存在部分产业领域规模较小、中小企业创新能力不足、产业整体发展水平较低、战略性新兴产业科技实力亟待提高以及企业融资成本增加、金融环境有待改善等问题。今后,应围绕战略性新兴产业重点领域,确定产业培植的着力点,特别应从突出龙头企业带动作用、推进行业合作创新、推动商业模式创新以及加强人才培养与引进等方面推进战略性新兴产业的快速发展。

简介：课程改革与建设是提高教学质量的核心,是工学结合人才培养模式构建的基础,教学团队和实习实训等教学条件要围绕课程要求而建设,根据真实工作任务和工作过程选取课程教学内容,选择合适的载体设计学习情境,改革教学方法和教学手段,才能确保教学质量不断提高,培养高技能人才。在课程开发的实践中,黑龙江农业工程职业学院依托示范校建设项目,借鉴德国基于工作过程导向的课程开发方法,以机电一体化技术、设施农业技术、农业机械应用技术、汽车检测与维修技术、物流管理等专业及专业群建设与改革为主体,按照特色鲜明、整体规划、重点突破、系统推进、对比实施的思路开展课程建设与改革,取得了阶段性成果,形成独特的课程开发路径。

简介：我国加入WTO后,在全球化进程不断加速的历史语境中,我们在看待传统文化、看待意识领域的控制权问题上所持的态度应是:不能夸大全球化时代西方文化、西方非马克思主义思想理论对我国的影响;中华民族对自己的历史抉择有着坚定的民族自信,对传统文化和马克思主义这一普遍真理有着坚定的思想自信,传统文化必将实现向现代的转换,马克思主义在我国意识形态领域的控制权不会丧失.

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简介：培养学生提问能力,让学生拥有提问的权力,对于开发学生智力,发展学生思维,唤起学生的求知欲望,变学生被动接受为主动探索,实现事质教育起着积极的作用。以前,我们强调基础知识,基本技能的教学。这对于学生打好扎实的基础是非常必要的,但它却忽视培养学生提问能力,发展学生聪明才智的缺陷,同时也加重学生学习负担,使学生学得呆板,不能解决实际问题,不能进行思维发散。

简介：当前，网民网络应用能力缺失是创造和谐健康的公共网络空间的最大阻碍。网民应具备的网络应用能力由接触、选择媒介和信息的能力、从现象到本质的分析能力、批判吸收的防范能力和真实还原的分享能力等组成。应通过提升网民个体的素质来达到营造健康和谐的网络公共空间的目的。

简介：快速阅读是当代信息社会的重要阅读方法。青年学生应该具有这种快速阅读能力。教师可主要从以下三个方面培养学生的阅读能力和快速阅读能力：利用课文教学、开设阅读课、布置作业和课后辅导。

简介：职业规划作为影响行业发展和社会稳定的重要因素,由于长期受教育体系和社会习惯的影响,始终是一个亟待解决的难题。本文通过分析如何正确认知职业规划、影响职业规划制定及实施因素等问题,提出正确培养和规范职业规划能力的方法和措施。

简介：摘要素质教育的终极目标就是培养学生的创造能力，而影响创造能力大小的重要因素之一就是想象力。想象的主要方式是联想和幻想。培养学生的想象力可以运用类比法、提示法、突发奇想法等实现。

简介：古今中外的历史表明，创造力旺盛，国家就生机勃勃，兴旺发达；创造力陈腐，国家则萎靡不振，衰退落后。学生创造能力的培养，有赖于教师自身创造意识的强化及其在实施教学活动中创造意识的灌输与启发；高等职业教育人才培养方案要得以实现，学生创造能力的培养是必不可少的内容之一。