简介：流通现代化是一个国家或地区流通领域适应市场经济发展要求的先进系统.流通现代化的主导行业是商业,主体企业是商业企业.树立商业系统标杆企业是体现主导产业经济地位的重要方面.树立流通现代化标杆企业的目的是:提高流通产业组织化程度,整合和利用市场资源,加快我国流通产业的发展速度,增强我国流通产业的国际竞争力.树立流通现代化标杆企业,必须依靠政府科学而有效的管理,依赖于公平规范的经营环境,依赖于商(协)会的服务与引导.

简介：较大范围的成人高校办学报在我国教育史上是第一次，这是好事，但容易出现办刊一般化的后果。为防止这种现象的出现，必须强调各成人高校学报办刊模式走自己特色化的道路。本文就成人高校学报办刊模式特色化的意义和方法进行了论述。

简介：随着计算机信息技术的发展，会计电算化已被广泛应用。会计电算化的应用有利于内部控制制度的有效执行，但也可能对内部控制产生特定风险。针对会计电算化的特点，制定有效的控制政策和程序，是会计电算化内部控制的关键。

简介：在高职课程改革实践中,由于缺乏贴近岗位实际需求的分析和清晰的目标导向,导致高职课程与市场经济和区域社会发展的联系不够紧密。因此,有必要引入社会学角色概念,以角色为社会基本单元,尝试对岗位需求进行角色分析,解构胜任岗位所需的知识能力组件,在此基础上提出岗位角色化课程理论,并对所在学校应用英语专业外贸方向课程岗位角色化改革进行探讨。

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简介：本支主要论述智能化建筑的概念、发展现状及其与建筑电气的密切关系，以及建筑电气的重要作用。

简介：杨晨和李娟在《教育发展研究》2008年第11期撰文指出．我国社区教育形成之初并没有“全能化”的构想和设计．可以说．“全能化”的产生是被动和仓促的。我国社区教育走向“全能化”主要来自各级政府的积极引导．其动力是构建终身教育体系和创建学习型社会．标志是国务院于1999年1月批转的《面向21世纪振兴教育行动计划》。

简介：情境化教学是为了达到既定的教学目的，引入、营造和创设适合教学需要并有助于提高教学绩效的特定的具体场景和境况的一种教学模式。（1）从知识的类型看,程序性知识要求高职教育选择情境化教学。（2）从学生的智能特点看,高职生更适合情境化教学。（3）从建构主义理论看,经验性学习离不开实践情境的土壤。（4）从认知心理学理论看，

简介：地质资料是地质工作的重要的信息载体，建立资料共享和社会化服务体系是地质资料信息化管理的重要内容。要实现信息化管理，地质资料管理部门采取各种方法延长其使用寿命、建立大容量数据库等手段。

简介：经济全球化是国际经济发展的一个必然,中国会计国际化是中国会计发展的大势所趋.如何在世界各国之间建立既能保证核算统一又能促进国际经济发展的核算平台,是世界各国会计学界研究的重要问题.

简介：保安处分是补充或代替刑罚以维护阶级统治的一种法律制度,代表着刑法的进步。我国刑法中并无保安处分的明确规定,只有类似保安处分的措施。可以建立感化教育、强制医疗、观察矫治、没收财物等保安处分制度,并规范其适用的对象、条件、程序等,使其辅助刑罚构建多层次处罚体系,从而实现刑法一般预防与特殊预防的目的。

简介：论述了智能网络化实验设备的功能和技术实现，研究了基于现代网络智能技术的实验设备，为缓解当前高等教育资源的短缺和实现高校实验室的真正开放提供了解决办法。

简介：西方戏剧的边缘化是从上个世纪初开始,一直蔓延到目前的一种重要文化现象.戏剧的边缘化主要包括三层含义:一是戏剧在整个西方文化中的边缘化,戏剧连同文学等等从西方文化的中心走向了边缘;二是戏剧在各艺术门类中被边缘化,特别是影视的崛起,使得戏剧内涵大大缩小,仅仅沦为观众与演员的交流地;三是戏剧文本的边缘化,使得戏剧本身发生了重大变化.

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简介：主要采用综合指数法,从人口规模、经济及社会发展水平、基础设施建设水平、环境质量水平等诸多方面,选取陕西省自改革开放以来城市化发展的几个重要的时间段,对其城市化水平进行了估算和测评,并据此提出了进一步使其良性发展的措施与建议。在此基础上,对陕西乃至大西北进入中东部地区的“东大门”,素有“三秦要道,八省通衢”之称的渭南地区的城镇化发展走向进行了研究分析,并提出了可资借鉴的参考。

简介：建设现代农业,必须实现农业经济的国际化与绿色化,二者有重要的内在联系。青岛市农业经济要达到真正的国际化与绿色化,就需要建立与完善标准、监控、营销、制度和管理等重要体系。

简介：摘要据国务院新闻办2011年《中国互联网状况》白皮书显示，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，位居世界第一。这些数据表明，中国进入了网络时代，它对人们的日常生活、工作、学习的影响与日俱增，随之而来的网络多媒体环境下的教育体系也在迅速发展并不断发生变革，三网融合进一步带来了超乎想象的教育改革。

简介：根据高职院校高等数学模块化教学的研究背景,分析了高等数学在机电一体化专业教学中存在的问题,提出了高等数学模块化教学的制定基础,以及模块化教学的实施,对高等数学课程进行了重新定位,合理组织了教学内容,采用模块化教学为高等数学与专业需求提供了一条有效途径。