简介：当＂亲权＂不能有效地保护留守儿童的合法权益时,实有必要从＂国家亲权＂理念的角度审视我国留守儿童权益保护所面临的问题。遵此路径,以实证的方式进行循证,不难发现,广西农村留守儿童普遍面临着监护权缺失、教育权得不到保障、社会联动救助机制不完善等诸多问题。笔者以＂国家亲权＂理念为依据,结合儿童最佳利益原则,认为可从监护权完善、教育权保障及社会联动救助机制构建等层面推进广西农村留守儿童权益保护工作的开展。

简介：教育生态学是将教育与生态环境相联系，并以其相互关系为研究对象的一门科学。幼儿园安全教育是以幼儿安全为主体，并与幼儿相关的所有要素之间的相互联系、相互作用的生态系统。文章从教育生态学的视野分析了幼儿园安全教育在微观、中观和宏观方面存在的问题，提出了一系列优化策略。

简介：实施创业教育,培养创业型人才是高校实施素质教育的核心内容,也是高等教育大众化的内在要求。通过开展大学生创业教育,既有利于解决大学生就业难问题,也可以大力促进社会主义市场经济的发展。在深入了解创业教育实施背景基础上,分析我国高校创业教育实践存在的问题,并积极探索我国高校创业教育的基本策略。

简介：教育公平是人类永恒不变的追求，教育均衡发展是实现教育公平的基本途径。目前，我国城乡义务教育的非均衡发展是阻碍义务教育均衡发展的主要方面，进而影响着教育公平的实现。虽然近些年我国在均衡城乡义务教育发展中作过很多积极的努力，但是在财力、物力、人力资源配置等方面仍存在非均衡的现象，针对这些问题，国家应采取更加积极的措施去实现城乡义务教育均衡发展，更大程度地维护教育公平。

简介：历史学要存在,要发展,必须充分发挥它的社会功能。在当今历史条件下,注重发挥史学的教育功能,尤为重要。这应从爱国主义教育,道德理想教育,历史眼光教育诸方面入手,以适应时代发展的要求。

简介：学生评价是对学生优秀程度的一种价值判断,也是对学校教育教学的效果的检验,对促进学生的发展起着至关重要的作用.随着职业教育教学改革的深入,评价体系改革的滞后已经成为当前一个不可忽视的问题.针对当前我国职业教育学生评价存在的问题,探讨了一种以人为本的评价理念和评价方法--真实性评价.在对真实性评价的内涵和特点分析的基础上,从目标定位、项目任务设计、标准设定、量规设计等方面详细阐述了职业教育真实性评价的设计流程.

简介：近年来，高职教师队伍的“双师型”结构培养在高职院校得到注重，从而形成了实践技能课程逐步主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。但是，高职院校教学团队的整体水平在总体上与我国目前的高职教育发展需求还有一定差距。因此，高职院校需要进一步加强教学团队建设，必须要从发展终身教育的适应人才培养模式改革需要出发。

简介：新旧世纪之交，我国高等教育面临两大挑战，一是知识经济大潮在世界各地涌动，这一大潮对我国也产生了强烈的冲击，体现在高等教育领域，便是对创新型人才需求量的迅速增长；二是我国高等教育从精英教育阶段迅速向大众化教育阶段转化，高校的人才培养重心下移，越来越多的高校毕业生走向企业，

简介：通过笔者与新加坡南洋理工学院产、教、研融为一体的“教学工厂”零距离接触，分析了新加坡南洋理工学院“教学工厂”的教学方法、办学理念、发展模式、校园文化、教职员的培训与特型、校企合作等方面的一些做法。阐述了该院在“教学工厂”理念下，所实现的知识与能力的结合、理论与实践的结合、学校与企业的结合、教学与研发的结合等成功经验，为我国高职高专教育提供宝贵的借鉴。

简介：教育是一个国家、民族的百年大计，是一个民族的灵魂。世界上的每个国家对教育都是极其重视的，我国也不例外。从“以人为本”，“育人为本、德育为先”的定义入手，探讨要做好这两点的途径、方法，即教出“好”学生；聘用“好”教师，尊重教师。

简介：十五年来,BTEC在我国的发展取得了可喜的成绩,但也存在着诸多问题,对BTEC的主张存在着生搬硬套现象。问题的根源BTEC教学理念理解的还不够深入,归根结底是对BTEC教育思想的哲学依据缺乏系统性、本质性的认识,知其然不知其所以然。这是影响BTEC教学质量的关键性因素。

简介：吴岩在《北京教育·高教》第1期撰文认为，应用型和技能型高等教育的培养目标决定了这些学校在育人方面必须建立一种同学科型大学不同的新型人才培养模式。这种新型人才培养模式要同时满足3个方面的基本要求，一是要突出学生的知识结构体系不是以某一学科发展所需要的知识技术逻辑体系组合而成，而是以行业发展所需的技术知识逻辑体系组合而成；

简介：EIP-CDIO强调的是只有将专业能力和职业道德培养有机结合,才能培养适应市场需求的更有发展前景的高级专业工程人才。我们认为在EIP-CDIO理念下通过以下途径可以提升高职教师专业能力:转变职业教育观念,树立大工程教育理念、融入EIP-CDIO,提高职业技术教学能力、具有教研科研能力,全面提高专业发展能力、搭建学校教育教学平台,发展专业团队建设,促进教师专业能力的发展、树立EIP-CDIO本土化过程中的人文素养观。

简介：新课标理念下的情境教学法是一种贴近学生、贴近生活、贴近实际的具有先进理念的教学方式,有利于活跃课堂气氛和提高教学实效,发展学生的综合素质,培养学生的实践能力和创新精神。文章分析了情境教学在高中思想政治课教学中的意义、实施过程中存在的问题以及解决问题的意见和建议。

简介：本文从分析当前高职生消极心理的具体表现入手，具体阐述了如何挖掘高职生的潜能和提升其幸福感，从而提出从积极心理学基本理念出发摒除高职生消极心理的具体策略。

简介：作为一名新时期的中职英语教师，面对当前的生源现状，我们应及时更新自己的教学理念，使教学成为一种自觉的实践，使教学高质量地进行，使教学经验理论化。只有自己不断反思教改下的英语教学理念，才能承担起培养创新人才的重要职责，才能真正做到教育教学改革的不断深入。

简介：摘要文章研究了新课程理念下高职院校生涯规划课程建设的几个重要问题，探讨了课程内容的设计、教学模式与方法的完善、师资队伍建设以及课程改革方向的建议等内容，目的是使高职院校学生通过课程学习，实现主动可持续性的生涯发展，为成长为高端技能型人才奠定基础。

简介：全球化背景下,我国高等院校外语教育应该突出语言战略意识,以培养具有全球视角的高素质公民为目标,破除传统外语教育模式的桎梏,革新教育理念,强化“公民意识”的培养、加强本土文化和其他文化的对话和沟通,创新外语教育教学内容和课程体系、锻造跨文化沟通能力,实现外语教育培养全球公民的战略目标。

简介：职业教育要从培养学生的能力和素质的角度去研究企业文化，要将对企业文化的判断和学习融入到学生教育过程中，这是现阶段职业教育领域对我国企业文化状况的一种科学冷静的态度，也是对学生进行成才教育及职业规划教育必须要做的功课。对企业文化进行判断要把握两个重点，即核心价值观和制度文化。

简介：高职教育发展是高等教育发展中的发展,游离于高等教育发展之外的高职教育发展不是真正的发展.上个世纪90年代以来,世界高等教育结构体系的变革,促使普通高等教育与高职教育"趋同性"发展;世界高等教育中的"学术性"与"职业性"的矛盾运动,引发了高职教育体系变革,高职教育的"科技大学"现象适应了基础教育的学制延伸和高等教育大众化中自身结构由专科到本科甚至研究生教育的体系完善.我国高职教育在经历了规模过度扩展之后,面临众多发展的困难和问题,应当紧紧把握世界高职教育发展趋势,处理好"学术性"和"职业性"、"普通课程与专业课程"、"关键能力与专业技能"、"就业与升学"、"职业与生涯"等一系列问题,寻求更好更快的科学发展.