简介:摘要:目的:分析药学干预对 I类切口围手术期预防使用抗菌药物产生的效果。方法:采取回顾性统计分析的方法,抽取 2015-2018年某医院 I类切口预防使用抗菌药物病历共 4421例,采用自身前后对照方法,比较药学干预后 I类切口抗菌药物预防使用率、预防使用合理率的数据变化。结果:药学干预对抗菌药物预防使用率及使用合理率起到了积极的作用,预防使用率由 2015年上半年干预初期 19.80%降至 2018年 11.92%,药品遴选合理率由 2015年上半年干预初期 15.76%上升至 2018年下半年接近 98.40%,用药疗程合理率由 2015年上半年 83.42%上升至 2018年下半年 98.57%,联合用药合理率也从 2015年上半年的 79.47%上升至 2018年下半年 100%。结论:药学干预对促进我院 I类切口手术围手术期抗菌药物的合理使用发挥了重大的改善作用。
简介:教材,是教师进行教学的素材和工具之一;也是学生接受、掌握学科基础知识、基本技能的重要途径。教材的使用对象主要是教师、学生及有兴趣者。既然使用对象不一,其目的自然大相径庭,如果在编写上都是千篇一律,就会出现不“左”就“右”,难于真正适用于不同人群,从而让教材在教师、学生心目中的地位和使用中的效果大打折扣。为此,本文拟从教材使用目的的差异探讨今后中医药教材分类编写出版的改革思路。一、教材编写出版现状及其对使用对象的影响目前中医药教材的编写,主要集中在以下几个方面。一是出版社的差异,主要有高等教育出版社、科学出版社、人民卫生出版社、中国中医药出版社、上海科学技术出版社等等;二是同一教材在同一时期不同专家主编;三是教材版本的升级,比如从1984年的五版教材向六版教材的升级;四是教材分类的变化,比如规划教材、创新教材、精编教材、实训教材、案例式教材、特色教材、双语教材等等;五是教材分层次的不同,比如研究生教材、本科教材、专科教材、高职高专教材、自考教材等等。虽然任何一本教材的使用对象均提出包括教师、学生和对该教材内容感兴趣者,但仔细分析,尚没有将教材按照使用对象的不同而进行分类编写出版。这样带来的后果是,教师、学生以及...