简介:摘要信息时代的到来、电子商务的兴起,大大改变了传统零售百货的运营环境,百货企业在新的平台下实现创新加强和竞争力提升,提供了前所未有的机遇。目前我国零售百货企业整体的竞争力水平比较低、行业集中度不高,再加上强大竞争对打压,整个行业的经营状况都不容乐观。因此对于我国零售百货来说,怎样利用加入WTO的契机和电子商务、信息技术所提供的机遇,制定适当的战略和策略通过恰当的途径和方法迅速提升企业的核心竞争力,迎接来自国外竞争对手各方面的挑战,是一个非常现实的研究课题。关键词信息时代;电子商务;零售百货;竞争力
简介:本文提出了高校网络教学存在的问题,阐述了WebQuest教学模式基本理念及该模式在高校计算机教学中应用的实例。关键词WebQuest教学模式;创造性思维;递归算法中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01ApplicatonofWebQuestTeachinginUniversityComputerTeachingWenMingzhu(GuangdongForeignLanguage&TradeUniversity,EducationalTechnologyCenter,Guangzhou510006,China)AbstractThisaticleproposedtheproblemsofteachinguniversitynetwork,describedthebasicconceptofWebQuestteachingmodeandthemodeofteachingintheuniversitycomputerapplicationinstance.KeywordsWebquestTeaching;Creativethinking;Recursivealgorithm随着社会的发展,对计算机技术人才的要求也越来越高。许多高等学校不断地增加计算机相关课程的教学,教学的内容也不断地更新。但是,一方面用人单位觉得人才溃乏;另一方面众多的大学毕业生又找不到合适的工作。其原因之一就是,目前高校的教学存在着一定的弊端,传统的教学模式下培养的人才不适应现代社会的要求。一、目前高校计算机教学模式存在的一些问题(一)注重硬件建设,忽略教学方法的变革多数高校注重硬件的建设、技术的发展,但不注重教学方式的改革,不注重现代教育理论和教育相结合。(二)注重教师知识的传授而忽略学生能力的培养评价教学效果仍以教师评价教师课堂教学为主,教师的教学也大多停留在单向的多媒体展现上,致使学生机械、被动地学习,对学生的实践、创新能力重视不够,更谈不上学生“终身学习能力”的培养。(三)注重个人表现而忽略团队协作传统的教学模式下,以教师教为主。同学之间、师生之间的学术交流和情感交流都很少,容易使学生形成孤僻、冷漠、不易合作的性格。而现代社会分工越来越细,团队合作能力比个人能力更加重要。如何变革教育教学方式,培养出与社会经济发展要求相适应的复合型人才,是高校教育亟待解决的问题。二、WebQuest教学模式理论概述WebQuest教学模式是1995年由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇博士和汤姆马奇创立的。WebQuest可译为“网络探究学习”。简单地说,是利用因特网资源,通过向学生提出一些本质性问题、提供进一步探索的机会,让学生们在动手做的过程中应用他们的知识,从而激励学生深层次思考,培养学生的创造性思维。自从WebQuest模式创建以来,基于这种学习模式的教学设计的研究越来越多,范围也越来越广。备受美国和西方国家的推崇,变得日益流行,它是适应当前信息社会和素质教育的一种信息化教学模式,而且已被视为信息技术教育应用的最佳模式。三、简单的WebQuest学案设计《VBA开发与应用》第五章VBA递归程序设计的WebQuest学案设计(一)教学目标培养学生的协作精神,沟通能力,增强立自主学习意识,培养学生主动探究、独立思考与解决问题的能力。培养学生多维度的思考和解决问题。理解什么是递归算法,练习用递归算法的思想分析解决问题。能够应用递归算法设计汉诺塔演示软件。(二)教学准备1.创设真实与虚拟相结合的积极课堂建立一个基于网络平台的学习环境,创设一个真实与虚拟相结合的积极课堂。学生根据IP地址随时登陆虚拟的网络学习社区。2.选择真实的、有意义的任务WebQuest要求呈现给学生一个真实、有趣、有一定难度的任务。递归程序设计这一章是程序设计基础教学中的重点和难点,传统教学中多数是教师讲解算法思想和例题并配合课件演示,但通常学生对该算法思想理解有难度,很难将其应用于实际的程序设计中。本课的任务要求学生为教师制作一个汉诺塔演示软件,优秀的演示软件可被程序设计教师用于教学演示。本任务与工作息息相关,能引发学生的学习兴趣,同时也激发了学生的使命感。(三)教学流程设计1.导言创设情境,提出课题汉诺塔问题源自一个古老的传说。在一个庙有三根石棒,第一根上面套着64个圆的金片,最大的一个在底下,其余一个比一个小,依次叠上去,庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上,规定可利用中间的一根棒作为帮助,但每次只能搬一个,而且大的不能放在小的上面。用递归算法破解汉诺塔问题很简单。怎样去解决呢?这是我们本章中要研究的问题之一。汉诺塔问题是程序设计中的经典递归问题。教师在讲解这一章中要费很大的力气,但往往学生对算法的思想还是理解不透。更很难将其应用于实际。我们今天的任务是要用EXCEL设计一个汉诺塔的演示软件,要求能够形象地演示出盘子的移动过程,盘子数可以在规定的范围内任意设定。2.教学资源可以使用如下资源来协助完成研究http//www.51vba.com/,http//www.vbacn.net,http//download.csdn.net/,http//www.ahyxzx.net/jxky/ShowArticle.asp3.教学过程把学生分为四个小组,可以采取自由结对的方式分组,同时要根据自己的判断做出适当调整。在小组内,由成员共同决定每个人扮演什么角色。每个成员一旦有了角色,就要完成好分配的任务。教学过程分为以下几个阶段第一阶段认识问题教师不是直接把现成的知识教给学生,而是学生在学习过程中,根据他们的要求向其提供援助和搭建脚手架。在本案例中,教师通过一系列问题,启发学生对未学知识的渴望。第二阶段分工合作、收集信息阶段由于真实情境中问题比较复杂,凭单个学生的力量是不可能解决的,因此合作学习必不可少。在本案例中,教师根据学生提出的问题,将问题分配给各小组。即采集信息;专家访谈;设计调查问卷,了解师生对软件功能的需求。第三阶段筛选信息,运用收集到的信息设计子项目。教学活动重新回到课堂,师生们相互讨论各个小组收集到的信息。各小组对所收集到的信息进行筛选重组。第四阶段以小组为单位进行软件的设计。第五阶段各小组的同学采用多种方式展现自己的劳动成果。四、总结以往很多学生感觉本章知识枯燥、艰深难学,但通过这次活动,学生在真实情境中,自主学习的状态下不但掌握了递归算法的设计思想和基本知识,更重要的是学生能够利用所学的知识实际设计软件,强烈激发了他们的学习热情,同时培养了学生自主探究能力。学生在自主学习过程中,还主动生成了和多门学科相关的问题,不仅有计算机知识,还包括人文科学、语言等相关学科的问题。此时不是学习的终点,而是继续培养学生的探究精神,形成终生学习能力的开始。参考文献1师书恩.信息技术教学应用J.高等教育出版社2李康.教育技术学概论J.广东教育出版社3钟志贤.信息化教学模式J.北京师范大学出版社
简介:用户对该设备满意度高PlayStationVR发布三个月后,超过1000名美国消费者在亚马逊和百思买网站上对产品进行了评价。StrategyAnalytics的研究报告《PlayStationVR:消费者感知分析》根据这些评价提供消费者洞察。该设备的平均评分为4.6分(满分5分),用户对PSVR的反响非常积极。StrategyAnalytics虚拟现实生态系
简介:主动网络是一种可编程的分组交换网络,通过各种主动技术和移动计算技术,使传统网络从被动的字节传送模式向更一般化的网络计算模式转换,提高网络传输速度、动态定制及网络新服务的能力。关键词网络;传输;安全中图分类号TN915.08文献标识码A文章编号1007-9599(2010)03-0000-01AnalysisofNetworkTransmissionTechnologySecurityLiuZengming,ChenYanjiao(HarbinPharmaceuticalGroupPharmaceuticalFactory,Harbin150000,China)AbstractActivenetworkisaprogrammablepacketswitchingnetwork,throughavarietyofactivetechnologyandmobilecomputingtechnologies,traditionalnetworkbytetransfermodefromthepassivetoamoregeneralizednetworkcomputingmodeltransformation,improvethenetworktransmissionspeed,dynamiccustomizationandnewservicesabilityofnetwork.KeywordsNetwork;Transport;Security一、网络安全主动网络的基本思想是将程序注入数据包,使程序和数据一起随数据包在网络上传输;网络的中间节点运行数据包中的程序,利用中间节点的计算能力,对数据包中的数据进行一定的处理;从而将传统网络中“存储—转发”的处理模式改变为“存储—计算—转发”的处理模式。二、影响网络的安全因素(一)执行环境执行环境感觉其受到的威胁可能来自其它的执行环境、来自主动分组或者来自主动代码。因为在一个主动节点中可能存在着多个执行环境,如果其中一个执行环境过多的消耗主动节点资源,那么必然对其它执行环境的运行造成损害。同样一个恶意的主动代码在执行环境中运行的时候,该恶意主动代码可能更改执行环境参数、超额消耗执行环境所授权使用的资源、进行执行环境所未授权的存取控制操作,导致执行环境不能有效的或正确的为其它主动代码提供服务。(二)主动节点主动节点希望保护自己的资源,不希望未经过授权的主动分组使用自己的节点资源,确保自己所提供的服务具有可获得性,保护自己节点状态的完整性和保护自己状态反对未授权暴露。主动节点可能感觉受到的威胁来自执行环境,因为执行环境会消耗主动节点资源或更改节点状态参数等。(三)用户用户或源节点希望保护自己主动分组中的传输数据和代码,确保主动分组中数据和代码的完整性和机密性。因为其它非法或恶意的用户主动代码可能通过在主动节点上运行来查看其主动分组的数据、代码和运行状态等,所以主动应用用户会感觉威胁来自其它用户的主动代码或主动分组主动应用用户还把执行环境和节点看作威胁源,因为防止未授权的主动节点查看和修改其主动分组的数据、代码和运行的状态。(四)主动分组主动代码可能向主动节点发出存取控制操作请求,其目的是为了处理和传送;主动代码可能向主动节点发出存取请求,其目的是为了取得服务;主动代码也可能请求存取一个主动分组,其目的是为了处理或删除和更改这个分组,这些意味着主动代码应当能够识别它所想处理的主动分组。三、网络的安全保护措施(一)主动节点的保护1.主动分组的认证任何主动分组都具有一份证书,该证书由一个可信任的证书中心发布。证书用来保证对该证书签名的持有者为主动分组负责;2.监视和控制可以通过设定访问监视器,它可以根据策略数据库中的安全决策来决定访问是否被授权,通过安全策略来允许主动分组访问和使用主动节点资源和服务;3.限制技术时间限制、范围限制以及复制限制,这些限制在阻止主动分组过度占用节点资源方面是必要的。(二)主动分组的保护1.在主动网络中,主动分组可能会导致一些在现有的传统网络中不易经常出现的一些问题,如毁坏节点资源、拒绝服务、窃取信息等。为了保护主动分组的安全,可以采用加密、容错、数字签名技术等安全技术;2.加密指主动分组不含有明文代码和数据,防止在传输过程中代码和数据被破坏;3.容错技术就是备份、持续和重定向。备份意味着在每个节点都进行复制。持续是指分组临时被存储以防节点失效,这样即使节点崩溃,分组仍然存在存储器中。由于备份和持续会消耗大量的内存和带宽,对大部分分组来说是不可接受的,所以只有非常重要的分组才这样做;4.数字签名技术对于主动分组进行完备性检测常采用公钥签名或X.509证书形式。接收方收到主动分组后,利用CA公钥验证CA数字签名以保证证书的完整性,然后从证书中获得主动分组发送者的公钥,验证主体的身份。四、网络安全传输方案的设计(一)合法节点之间的安全传输在主动网络中,传输过程中,路径上的主动节点要执行主动分组中含有的代码,对主动分组进行计算处理,主动分组在完成传输之前,究竟会有多少个节点参与到通信中来,以及这些节点究竟是哪些节点,它们分布在什么位置,这些信息是无法事先确定的。(二)有不可信节点参与的安全通信由认证中心CA给每一个合法节点签发一个不含该节点公钥的数字证书,另外由认证中心保管各个合法节点的公钥。通信过程如下1.A对要发送的分组m应用一个散列函数H得到报文