简介:【摘要】糖尿病高渗综合征常表现为严重脱水、昏迷、脑梗塞等。老年人糖尿病患病率高,这是老年糖尿病的第一个特点,随着年龄的增长,糖尿病患病率逐渐增高,老年期达到最高峰。目的 探讨协同家属护理管理模式在老年糖尿病患者中的应用。方法 选取 2016年 4月 ~2018年 12月中心医院全科医学科收治的老年糖尿病患者 72例,随机分为试验组和对照组两组,每组 36例。对照组给予常规护理管理模式,试验组则在常规护理管理模式基础上实施协同家属护理管理模式。采用健康调查简表( SF-36量表)对患者干预 3个月后的生活质量进行评分,观察并比较两组患者干预 3个月后的空腹血糖值、糖化血红蛋白值及生活质量评分。结果 试验组患者干预 3个月后的空腹血糖值及糖化血红蛋白值均显著低于对照组,差异有统计学意义( P<0.05);试验组患者干预 3个月后的生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 将协同家属护理管理模式应用于老年糖尿病患者中,可有效控制患者的代谢指标,提高患者的生存质量,减少相关并发症的发生。
简介:摘要:目的:对微课+病例分析的翻转课堂教学模式在ICU护理带教中的应用进行分析。方法:在本次研究工作开展中,需要选取我院随机70名带教护生,按照随机分组的方式,分为对照组与观察组,每组护生35例。其中对照组护生使用常规带教的方法进行教学,观察组护生以微课+病例分析的翻转课堂为教学模式,对比两组护生的带教成果。结果:从数据分析结果可以发现,两组花生理论知识与技能考核结果中,观察组护生的各项评分明显优于对照组护生,数据差异性明显并且能够满足统计学标准(P<0.05);而两组护生自主学习能力比较中也可以发现,观察组护生的学习能力明显优于对照组护生,数据差异能够满足统计学标准(P<0.05)。结论:为了能够更好地保证护生的学习成果,在实际教学的过程中,就需要将微课+案例分析的翻转课堂教学模式作为主要的方式,将教学模式落实在ICU护理带教工作中,不断扩散护生的思维能力,带动护生的学习兴趣,帮助护生掌握知识理论与技术能力,更好的开展护理工作,是目前值得在临床中进行推广的教学模式。
简介:摘要现阶段,随着社会的发展,我国的档案管理的发展也突飞猛进。近年来我们经常听到的一个流行词语便是“大数据”,大数据是一轮新的网络技术革命,无论是国家还是个人,在这个时代每天都会产生大量的数据,而且数据类型也在发生大变化,以令人震惊的速度不断影响着我们的世界,可以毫不含糊地说,未来的世界将是由数据而非是石油驱动的。大数据时代也会对我们的企业档案管理工作产生极大的影响,无论是数据的规模还是革新速度,要想进行有效的管理显然是存在着很大的难度的。在上一次的信息数字化革命之后,档案管理模式有了极大的变化,各种管理设备、管理方式都有了较大的变化,但是相比于此,大数据时代带来的各种巨量资源、创新思维都是更具挑战性的,高效化、个性化的信息需求开始出现,如何有效地为国守史,更好地进行企业档案管理是每一个从业者都需要认真考虑的。