简介：

简介：摘要素质教育的推广与普及，小学数学教学更侧重于学生素养的有效提升及价值导向的正确树立，这就要求在小学数学教学中做好价值理念的渗透，将社会主义核心价值观教育融入到小学数学日常教学中。本文从四个方面对社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透作了论述，以期实现小学数学教学时代价值的凸显。

简介：大学生道德品质教育是道德教育的初级阶段，而道德教育的最高阶段是道德价值观教育。因此道德价值观教育是高校德育的核心内容。当代大学生的道德价值观的总体状况是积极向上的趋势，但是大学生道德价值观仍存在一些问题：道德认知与道德行为不协调，道德选择功利化，道德评价存在两面性。文章从社会、学校、家庭三个方面探讨了大学生道德价值观存在问题的原因，并从教育理论、教育方法、教育环境等几个方面提出了教育策略。

简介：培育社会主义核心价值价值观对推动文化认同,实现价值共识,构建人们精神家园发挥着重要作用。从现实来看,传统社会中落后价值观的制约,社会结构变迁中的价值同一性难题,西方国家的意识形态渗透,以及价值观培育模式的非协同化等要素制约着社会主义核心价值观的培育。这些制约性因素的存在既反映了价值观发展的历史特点,也体现着中国社会变迁的结构性问题。应对社会主义核心价值观培育的制约因素,需要通过文化整合优化社会主义核心价值观的文化结构,净化环境夯实社会主义核心价值观培育的思想基础,分类教育提高社会主义核心价值观培育的实际效果,手段创新形成社会主义核心价值观培育的整体合力。

简介：调查显示，高职学生学习社会主义核心价值观的意愿较为强烈，并且主要是通过思政课来掌握，对社会主义核心价值观建设的成效予以较好评价，特别是对国家富强抱有强烈信心，对中国特色社会主义民主实践和理念较为认同，对全面依法治国的前景比较乐观，对何为爱国有着理性判断，对社会人际关系有着较好的信任，对生活中不文明、不平等、不公正、不诚信等问题比较关注。

简介：摘要用社会主义核心价值观引领《道德和法治》课教学是思想品德教师的重要使命，发挥这种引领作用，应该在教育思想、教学活动、教学方法方面加强宣传和教育，真正让社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

简介：高职院校培育高职生的工匠精神,重在开展职业价值观教育,帮助学生树立积极向上的、与中国特色社会主义主流价值观相-致的职业价值观.运用金盛华、李雪编制的《职业价值观量表》对某高职院校高职生的职业价值观进行测量,针对测量结果就高职院校职业价值观教育提出建议.

简介：在高校开展社会主义核心价值观教育是合乎大学生成长规律的重要实践.无论教育目标、教育内容,抑或教育环境、教育形式,都需要契合大学生的价值观期待.具体而言,教育目标需要凸出大学生知识、能力和价值三维期盼的贯通性;教育内容需要根据大学生成人成才之需注重立德树人的针对性;教育环境需要结合大学生个体差异注重真理之真、品德之善、人文之美的导引性;教育形式需要考虑大学生情趣注重灵活多样的丰富性.在这一过程中,教师要切实发挥好自己的主导作用.

简介：在社会主义核心价值观传播工作中,新媒体具有明显优势。因此,社会主义核心价值观传播主体要重视新媒体的运用,通过构建双向互动传播机制、引导社会大众开展“自我传播”、对传播内容进行创意呈现,推动社会主义核心价值观传播工作的持续创新,提升社会主义核心价值观传播成效。

简介：社会主义核心价值观是我国文化建设的理论指南,在高校的廉政文化建设中同样有着极其重要的影响。高校开展大学生廉政道德教育,就是通过廉政道德方面的教育培养大学生的廉政意识和廉政人格。廉政道德与社会主义核心价值观之间具有辩证的内在统一性,因此,在社会主义核心价值观引领下开展廉政道德教育具有重要价值。廉政道德教育的价值分内在和外在价值,廉政道德教育的内在价值主要是指对教育主体自身的作用和意义,外在价值主要体现在对被教育者及外部事物的价值：为党的廉政事业奠定基础;为大学生健康成长保驾护航;为良好社会氛围的形成提供参照。

简介：社会主义核心价值观培育是新时期高职学生德育的重要内容。但是,当前高职学生的价值观深受政治、经济、文化等多种因素的影响。因此,高职院校需要因时而变,在课程与教学方面不断变革创新。在课程上,融合显性课程与潜在课程、正式课程与非正式将课程,深度实施生活伦理课程、社会公德课程与专业伦理课程。在教学上,综合变革,不断尝试品格教育法、价值澄清法、角色扮演法、个案教学法和企业伦理建构法。

简介：当今中国经济发展,人民安居乐业,生活水平不断提高,但随之而来的各种社会思潮、意识形态相互碰撞、交织,不断影响在校大学生价值观的形成。为了抵御不良思想的渗透,防范错误观念的侵袭,把科学的、先进的价值观注入大学生的头脑,发挥其积极、健康的指引作用,教师应从思想政治理论课教学、社会实践、校园文化、社团建设、大学生日常管理等五个层面把当代大学生培育和践行社会主义核心价值观落实到位。

简介：在微文化背景下,大学生社会主义核心价值理论认同成为思想政治教育面临的重要课题。大学生社会主义核心价值理论认同任重道远,存在着缺乏感性认识和难以内化为理性认识的危机。微文化背景下社会主义核心价值观理论认同途径要从三个方面入手,即优化育人环境,强化认知理解;提高自身素养,促进认同内化;立足社会现实,达到实践外化。

简介：创新创业是知识经济时代和现代社会发展的重要标志,是国际竞争和发达国家谋求领先发展的迫切需要,已成为世界各国破解传统产能过剩、经济复苏乏力困境的重要主导战略。中国高校承担着服务国家以创新驱动发展战略的重大使命,通过创新创业教育可以使大学生的知识综合运用能力和自身发展能力全面提高,从源头上提高供给体系的质量和效率。教育内容和引领路线的选择将直接影响到创新创业的成败,用社会主义核心价值观引领大学生创新创业应该成为高校立德树人的首要任务。

简介：道德叙事作为学校德育的重要教学方式,具有情感接受的主动性、文化认同的隐蔽性、价值践行的现实性等独特优势,因而适用于大学生社会主义核心价值观的培育,对树立民族共同理想和践行主流价值取向有重要现实意义。只要坚持道德叙事法发挥作用的基本原则,合理设计叙事内容和表达形式,就能进一步推动大学生社会主义核心价值观教育的创新和发展。

简介：中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的民族根基。社会主义核心价值观的培育必须立足中华优秀传统文化。作为中华传统文化的一个重要组成部分的胶东优秀传统文化,蕴含着丰富的思想精神价值、文化教育价值。胶东优秀传统文化有与社会主义核心价值观所倡导的公民个人层面的核心价值相通的丰富内涵。培育社会主义核心价值观必须注重发挥胶东优秀传统文化所具有的文化根基、精神价值认同作用。

简介：周恩来精神对公民践行“爱国、敬业、诚信、友善”价值观均具有示范作用。践行爱国价值观必须心存爱国之志,展现效国之行;践行敬业价值观必须立足岗位,踏实工作,奋发图强;践行诚信价值观必须真诚待人,务实做事;践行友善价值观必须善待他人,善待社会,善待环境。

简介：围绕美国大学教育教学及管理服务过程渗透国家价值观教育的模式，本文试图对美国国家背景下国家价值观教育的主要特征、运行逻辑等问题予以剖析，进而从理论上讨论现今中国高校国家价值观教育在大学教育教学及管理服务过程中的运行模式。

简介：高中阶段学生是培育和践行社会主义核心价值观的关键时期。高中地理是一门兼顾自然和人文两大领域综合性强的一门学科．具有进行培育和践行社会主义核心价值观教育得天独厚的优势，这就要求高中地理教师要深刻把握社会主义核心价值观的内涵，创新施教方法，在教学中有效地渗透社会主义核心价值观教育。

简介：核心价值观教育生活化是指以人为主体、以生活为中心,立足于现实世界,将核心价值观融入现实生活的教育模式.推进高校核心价值观教育生活化,契合当代青年大学生的心理需要和理想追求,既是加强高校意识形态工作的迫切需要,也是提升高校思想政治教育亲和力的必然选择.文章从找准核心价值观与青年大学生生活世界的契合点、加强校园文化建设和创新方式方法等方面入手,着力提升价值观教育的亲和力和针对性,实现高校“立德树人”的根本任务.