简介：

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简介：摘要小学语文课堂教学必须根据学习和发展的主体———学生身心发展和语文学习的特点来进行，由于学生的个体差异和学习需求的不同，所以，在教学目标的设定和对教学对象的培养等各方面，都要注重层次性。搞好中小学的衔接和过渡，就能为小学生升入初中后的语文学习打下扎实的基础，并具备进一步深入学习的方法和能力，较快地适应中学语文学习，从而不断地提高语文综合素质，为他们的终身学习、生活、工作奠定基础。

简介：摘要目前，在高职高专院校中助产专业是一个重要且需要加强的专业，尤其是边疆院校更应对助产专业教学引起重视。而当前的教学现状却不容乐观，社会和学校均对助产专业认识不够，没有明确的教学定位及人才培养目标，在一定程度上淡化了学生的培养意识，学生对专业学习缺乏一定的信心，尤其是对就业前景感到失望。基于以上存在的问题，应对助产专业教学提出相应的解决措施，首先是教师与学校要提起十分的重视，转变以往的教学观念，培养学生的专业认同感，充分为学生提供临床见习时间，以提高学生的临床实践质量，从而为社会培养出素质高的助产人员。

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简介：随着我国教育体制的改革深入,当前大多数教师改变了传统的教学模式和教学手段,特别是在高职英语的课堂上,大多数的英语教师已经开始采用分层教学的手段开展教学活动,从而在很大的程度上提高了教学质量。但是,从目前来看,高职英语的分层教学现状存在着许多问题,这些问题严重阻碍了分层教学的顺利实施。因此,本文针对高职英语的分层教学现状展开分析讨论,并提出相应的改善措施。

简介：摘要对于现在的学生们来说，因为接受和理解知识的能力不同，所以，在学习成绩上会出现特别大的差异性，也正是这样的情况会让许多学生没有办法按照自己的学习进度进行学习。学习成绩好的学生没有办法获取更多的课外的知识内容，而学习成绩稍微差一点的学生也会因为没有办法很好地掌握知识点而落下很多知识，最后也就失去了学习数学的信心，并且开始逐渐放弃学习。所以，在学习的过程中进行分层教学，这样能够让教师们根据学生们的实际情况进行教学内容的开展，最后让所有的学生都能满足自己的学习情况，并且成绩有所提高。

简介：课标强调要人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.那么在＂以生为本,以学为中心＂的学科建设新形势下,如何根据学生个体差异,在课内外教学中探索新的分层教学方法,即怎样通过旧瓶装新酒,使不同层次的学生都能得到较好的发展,是一个摆在我们教师面前的新问题.

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简介：分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。

简介：目前，正值教育的又一次深刻改革。人的素质由于遗传以及所受教育的影响，客观上形成了高低不同的层次，分层次的教学是教育思想和人才培养模式的重大进步。虽然自古就有“因材施教”的教学原则，但常规的教学方法及教学模式，很难在课堂教学的同一时空内实现分类推进、全面提高的素质教育思想。这样的教学使一些高素质的人才缺乏接受与他们的智能水平相适应的训练，不利于高层次人才的培养，也不合乎高层次人才培养教育的一般规律。这种折衷的教学同样也不利于后进学生的学习，由于后进生的反应速度慢，他们的思维往往受到干扰和抑制，形成了“差”生更差的局面。

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简介：摘要在许多农村中学中，统一教学是传统的教学形式，也是英语教学的最初形式。同时这一形式也存在着问题统一教学很难适应在生活背景、性格、学习兴趣等方面有所不同的每个学生，该问题也成为农村初中英语教学中的一大难题。学校教育在整个农村地区的基础教育中充当着不可或缺的角色，而英语课同时也是学校教育的一个重要元素，英语作为与国际接触的一门工具，无论处于城镇还是农村，都是必不可少的技能。因此，如何充分调动每个学生对英语学习的积极性，如何让不同程度的学生在英语学习方面收获成就感，成为需要关注的问题。

简介：随着多媒体信息技术广泛应用于教学，我校数学教研组于2012年起开始尝试信息技术环境下初中数学分层递进教学策略的实践研究。在信息技术环境下探索学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量，落实素质教育。

简介：摘要根据学生的数学基础和学习能力，把学生分层次进行教学，能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，能较好地提高数学教学质量。

简介：摘要由于高中学生在智力发展、学习能力等多个方面都存在不同程度的差异性，所以就会造成学习效果的差异性。随着新课程标准的实行与推广，在高中教学中要灵活运用分层教学策略，这样才能提升教学的质量与效率，促进学生的长远发展。本文主要阐述了分层教学的涵义，结合实际提出了有效的教学策略，促进高中教学的健康发展。

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简介：摘要本文阐述了初中物理“分层次教学”的理论和实践，结合自己的教学实践和探究，以“分层次教学”的指导思想、“分层次教学”的理论和实践为依据，从初中物理“分层次教学”的实施到“分层次教学”的成果、“分层次教学”的启示等方面，进一步阐明了“分层次教学”的教学法。

简介：摘要针对现阶段高中英语的教学现状，本文通过对分层教学与合作学习的实践研究，来进一步提高高中英语课堂教学效率。