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简介：悦纳学生教师有时会抱怨学生有多笨、多懒、多么顽劣，而悦纳学生就是尝试着高高兴兴地接受学生的“笨”、欣赏学生的“懒”、理解学生的“顽劣”。

简介：在与一线优秀语文教师接触交流中，发现他们身上都具有一种对语文的深深情怀。这是一种超越知识和技能更高维度的纯粹情感，即对语文的热爱与执着之情。这种情怀来自于教师长期的语文教学实践，根植于教师执着追求语文教学意义而获得的成就感和尊严感中。这种情怀呈现为多个方面。

简介：本刊讯2017年元月17日晚,《中学语文》读者群以＂语文教师的阅读历程＂为主题举办了一场高质量的在线研讨活动,参与嘉宾有：周文全（四川绵阳师院教授、教研室教研员、中语会理事、作家协会会员）、何伟（中国语文教育与发展中心会员、《作文与素材》特约编辑、在省级及国家级期刊上发表近200篇文章）、陈玉蓉（贵阳市中考酷卷出卷人、全国百佳阅读推广大使、校本教材主编）。

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简介：这本《青年语文教师成长之路》（该书于2013年10月由上海教育出版社出版，可向各地新华书店或上海教育出版社发行部邮购）是我约请陈军同志与我联合主编的一本理论与实践相结合的文论集，主要是探讨青年语文教师的成长和专业发展的经验与规律。供他们在成长之路上阅读、参考与借鉴。人选的文章经我初步选定后，请陈军作了一些删节、编辑与加工，我又特意请他新增写了一篇题为《明志·践行·深思》的专论放在书首，作为本书的“导语”或“代序”，以提高文集的理论水平与学术质量。

简介：作为一名普通的语文教师，现在文笔枯涩，表达常辞不达意，对语言的驾驭与运用感觉到捉襟见肘，面对学生已经没有了优势。为什么如此？静下心来回想工作以来的历程，答案立即浮出水面——这些年笔者很少坐下来翻阅曾经钟爱的溢满墨香的书页。缺少积累、缺乏思考、缺失领悟，渐渐地自己的硬盘便成了无源之水、无本之木，便与理想中的儒雅、从容、大气的自己越来越远，倒是越来越像一名工匠，其后果是学生对自己的崇拜渐渐少了，对语文的兴趣也索然了。

简介：六十年代之初,叶圣陶先生针对语文教师“述而不作”和作文教学效率不高的现状,提出“教师下水”的主张,倡导语文教师“经常练笔”,取得“写作的切实经验”,以“给学生真正有益的帮助”。近三十年来,叶老首倡的语文教师练笔活动尽管有时受到干扰,但总的趋势是向前发展的。特别是近

简介：幼时读书,记忆深刻的是我的语文教师,她语态亲切、出口成章,伴着对她才气的＂仰望＂,我爱上了语文。后来,读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶,不仅有文人墨客的风雅,更有评论家般的口才。追随着他们的脚步,

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简介：摘要语文教师的素养决定了语文教育。语文教师的外在形象是文学的形象代言。其非智力因素是指要有一种国家和民族的使命感，要有伟大的毅力和矢志不移的精神。要热爱学生，热爱生活，懂得如何与学生沟通。其智力因素包括要与书结缘，“博观约取，以为驭博。”要有批判精神，创造思想以及对生命的“终报关怀”。

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简介：新时期语文教师应加强自身的文化修养。努力提高综合素质，在新课程的实施中，做促进学生主动发展的高手，要积极参与教改，敢于创新。开展丰富的语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。

简介：语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。当下的语文教师,过多地追求语文教学形式,逢课必谈“自主、合作、探究”,每堂课恪守“情境导入—整体感知—合作探究—拓展交流”的教学流程。在这样的课堂里,语文教师多以“赶马者”的姿态出现。当学生在思维上受阻,教师点拨无以成效时,常常勒紧缰绳或挥舞马鞭强行驱赶马群进入另一片天地,因为下一环节的教学内容也要完成。

简介：摘要识字教学是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁，是小学语文教学的重要内容之一，直接关系学生听、说、读、写能力的发展，可见小学语文识字教学是语文学习的根本。

简介：语文教师首先应该进入学生的心灵，找出他们身上的优点和缺点，能给学生合适的，有针对学生性质的思想教育。正如海明威的母亲通过对他一次有效的教育，使他成为世界有名的大作家。

简介：在教学《忆铁人》一课时，以学生的学习需要来确定自己的教学着力点：“黑板分成两大块，第一块可以写你通过预习读懂了什么．第二块可以提出不懂的问题。你们愿意的就上来写吧。”在交流时，学生1问：“铁人睁大了眼睛：‘哦？……咳!’铁人说的话是什么意思？”师：“这个问题提得有水平!”学生2说：“这句话意思是．原来是这样。我真该死!错怪人了。得赶快回去赔礼道歉!说这话时铁人心里是很难受的.”

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