简介:【摘要】在当今时代的教育背景下,世界各国的教育改革正在加快推进,各个国家都普遍觉得,学校教育要与社会和家庭教育互相帮助,这样才能实现更好的教育效果。在“家校合作”这一问题上,也越来越得到社会各界人士的关注。各个地区和国家的教育研究者在家校合作的方式、方法、策略等各个方面,都有着独特的理解和思考。笔者通过从各个方面收集资料,将从有关家校合作的理论研究、家校合作模式的研究、我国家校合作出现的问题研究以及我国家校合作的优化策略研究进行综述。
简介: 摘 要 家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两大因素,二者必须同向、同步,形成教育合力,才能有效地促进幼儿的发展。但在现实生活中,家园合作存在不同层次的教育误区,只有积极探索家园合作新举措,才能使家园合作更有效。
简介:摘 要:我国独生子女占人口的很大比重。这个早期受到过度保护的群体,丧失了许多接受挑战和独立思考的机会。当代的家庭教育又往往重视智力的投资和开发,却忽视了情商对孩子的影响。本文从幼儿的合作教育入手,就合作教育内容、方式、幼儿兴趣、家长工作等如何培养幼儿的情商进行了一定的探讨。
简介:摘要:身处于日新月异的社会中,合作精神是学生必须要具备的,这样他们才能在未来更好地立足社会。在小学数学的教学中,作为学生人生路上的引导者,教师就需要对学生进行合作精神的培养。此时小组合作学习法的应用是很有必要的,其还能够让小学生的学习效率有着明显的提高。
简介:摘要:顾名思义,“合作学习”是教师在班级学习中布置任务,让学生们通过分组分工的形式进行合作的互助学习,是一种新颖的相互启发作用的学习模式。而“合作”与“合作学习”虽然说法相似,但其实是两个不同的概念。合作学习在合作行为的基础上以提高学习效率为最终目标的一种学习模式。合作不等于合作学习,这一点需要教师在教学中进行分辨。在初中体育教学中,经常出现学生自主合作的行为,但自主合作与合作学习的混淆,经常会导致体育教学难度加大,学生身体素质得不到进一步锻炼。因此,如何有效培养学生合作学习习惯,是初中体育教师需要攻克的一大难题。本文以中考重要项目——“立定跳远”为例,结合实际教学进行对“合作与合作学习”的探讨研究。