简介：摘要：小学道德与法治教学旨在培养学生的法制观念，使学生形成良好的法制意识，进而引导学生树立正确的三观，使学生不断增强个人品德素养，可以实现全面发展。对此，开展小学道德与法治教学时，教师需要高度重视对学生法制意识的培养工作，应设计多样化的教学活动，在实践中强化学生的法制意识，以此促进学生良好发展。基于此，下文围绕小学道德与法治教学，提出了培养学生法制意识的教学策略，以供参考。

简介：摘要：本文阐述业主委员会参与社会治理的现状和存在的问题，以社会治理创新为理论审视，有针对性地提出加强和改进业主委员会参与小区治理的富有可操作性的对策建议。

简介：摘要：初中学生正处于青春期，具有一定的叛逆性，再加上好奇心强，模仿能力强，容易受不良行为的影响，所以，要对其加强道德与法治教学，培养学生的法制意识。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中道德与法治教学中学生法制意识的培养策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：本文立足于五年级道德与法制实践教学的真实情况，从“人性化教学，提升学生学习自信”“多媒体教学，搭建生态教学课堂”“生活化教学，养成学生良好品质”三个方面出发，对于提高教学质量进行分析与探究。

简介：

简介：摘要：以现实生活为背景开展的生活化教学在近几年内被广泛应用于各门课程的教学中，生活化教学有效的将课本内容与实际生活相结合，在提高教学质量的同时，能够陶冶学生的道德情操。在新课标的要求下，现阶段教育的目标不再是单纯地知识传授，更多的倾向于能力、品质的锻炼与提高，而生活化教学模式可以帮助学生在生活中学习，在学习中提高生活能力。本文就生活化教学在小学道德与法制中的应用进行探讨。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，素质教育的改革深入，培养学生德智体美劳全面发展教育理念的推行，德育的作用变得越来越重要，受到越来越多人的重视。中小学是人生的重要阶段，该年龄段的学生还没有形成世界观、人生观、价值观，可塑性很强，很容易受到外界因素的干扰，因此需要教师和学校的正确引导。中小学的思想品德课程有助于规范小学生的道德准则和道德行为，提升学生的思想品德，促进学生身心健康发展。让学生通过思想品德这门课程养成良好的习惯，是中小学道德与法制教师们的重大责任和义务。

简介：摘要：在当前的素质教育背景之下，在小学阶段如何树立学生的正确思想道德观念，传递立德树人的教育宗旨，成为当前小学阶段道德与法治教学过程中的一项重点。小学阶段不只是理论知识的学习时期，同时也是树立学生正确观念，以及思想道德素质，行为习惯等的重要时期，在道德与法治课程中，教师应当深入挖掘育人元素，积极转变当前教育模式，提升学生的感恩意识。

简介：摘要：浙江省小学思政学科于2016年秋季开始在起始年段使用统编《道德与法治》，旨在通过主题方式呈现教学内容，着力培养学习者解决问题的能力，落实优秀品质和核心价值观落地。为进一步提高道德与法治课的教学质量与效率，本文尝试探索小学生在课堂中通过戏剧游戏体验、戏剧项目化学习，多元链接等方式，加深对抽象价值观念的思考、体验和感悟，进一步培养正确的价值观、人生观和世界观。并研究了相关评价体系，为广大教师打开道德与法治课堂的新模式。

简介：摘要：在初中道德与法制课程中，许多部分的内容能够体现出德育观念，如家国意识、自强意识，所以可以将德育和课堂教学结合起来，一方面可以利用生活化教学法，另一方面可以引用时事政治展开教学，既能够达到德育要求，又能够提升课堂教学效果。

简介：摘要：小学阶段是学生们心理健康迅速发展的关键时期，这个时期可以有效的培养学生的个人品质和核心素养。在小学道德与法治教学中，教师需要不断的创新教学方法和教学观念，将法制教育的理念逐渐渗透到教学过程中，真正的促进学生的身心得到健康发展，更好的提升学生的法制观念，锻炼学生形成法律意识，促进学生的健康成长。

简介：摘要：在小学的道德与法制的教学过程里去进行对小学生深入的感恩教育，这样不仅仅能够帮助小学生学会感恩，同时还能够有效地帮助小学生他们培养好属于自己的非常优秀的个人品德以及相对比较健全的一个人格。

简介：摘要：小学《道德与法治》课程是对学生进行品德教育的主要渠道，作为教师，要高度重视，特别是课堂的构建直接影响着教育教学的效果。传统的思品课，通常是教师讲，学生听。笔者谈到的“五步”教学法，是充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上和课后充分“动”起来，让小学道德与法制课“活”起来，“五步”教学法不是一层不变，要灵活运用。

简介：摘要：小学的道德与法制课程是为了培养学生正确道德思想、法制意识而设立、开展的，此项课程教学的实施，能帮助学生树立正确观念，有助于学生将健全人格的形成，使学生的内心变得更加丰富，情感变得更加细腻，感知更加敏感，思维更加敏捷，使学生逐渐形成积极的生活参与态度，以及主动参与社会的能力，让学生成为一个拥有爱心、责任心、感恩心的良好社会公民。感恩，就是感谢他人对自己的帮助，感恩他人伸出的双手。那么，如何将感恩社会教育渗透到小学道德与法制课堂中？教师可以尝试着从以下方面入手。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是学生们重点学习的内容，但是近些年教育部门对于各科教学都有了新的要求，像本文中所讲的法制教育在小学数学教学中的渗透也是其中的关键，小学生本身就处于生长发育的关键时期，在心理、生理、身体等多个方面都在快速发育，但是由于各方面水平发育并不成熟，导致小学生很容易受到一些不良行为和思想所影响，因此本文中笔者针对法制教育如何在小学数学教学中的渗透方式进行阐述。

简介：摘要：我国已进入大数据时代，信息数据极大地助力于国家治理。如为了应对新冠肺炎疫情，各级政府、医疗机构、各数据平台采取并实施了一系列以获取和利用个人数据信息为核心的数据行为，使我国疫情的防控加强了信息保障。但大学生群体因用网不当或安防意识不足造成的网络安全事故也越来越多，给学校、大学生及其家人以及社会带来严重损失。如何落实好《民法典》第四编中关于隐私权和个人信息保护及个人数据信息保护的相关规定，强化法律实践的可操作性，形成对个人信息的有效保护，是值得深入研究的问题。

简介：摘要：初中生成长时期这也正是其身心较快发展的一个关键时期，其内心十分细腻与叛逆，对外界事物缺少一定程度的理性与客观判定，极易出现逆反心理。初中道德与法制教学课程开展的最终目的是提高学生的道德修养，增强学生的综合素养。初中阶段正是教育学生思想道德的一个黄金时期，教师必须积极努力摆脱传统应试道德教育中的不良影响，从初中学生实际生活为出发点，帮助学生打造正确的道德人生观以及价值观，帮助学生具有辨明是非的能力，培养学生初步形成良好法律意识。本文主要对初中道德与法制课程开展过程中学生自主性的培养策略进行深入分析，期望初中学生可以有效规范自身意识与行为。

简介：摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，初中道德与法制教学的有效性受到人们的关注，如何有效提高初中道德与法制教学质量和教学效率，促进学生道德与法制核心素养的培养，成为教师教学的重中之重。小组合作学习模式的应用，有效提高了初中道德与法制教学的有效性，实现了学生道德与法制学习兴趣和积极性的提升，达到了新课程教学改革的要求。本文通过探讨初中道德与法制教学中小组合作学习策略，希望对促进初中道德与法制教学的改革，实现学生全面发展做出积极贡献

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