简介:紫砂行业里有这么一句话:“世界上只有一把紫砂壶,它的名字叫宜兴。”这句话代表着宜兴的文化品牌,体现着宜兴人的骄傲和自豪。对宜兴而言.紫砂已是一个文化符号,一张鲜亮的城市名片。在新的历史时期,
简介:做好新形势下宣传思想工作,必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。举旗帜,就是要高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜,坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、推动工作,在学懂弄通做实上下功夫,推动当代中国马克思主义、21世纪马克思主义深入人心、落地生根。
简介:如何组织举办好临展活动,是每一座博物馆,特别是展品资源和经费有限的国有博物馆面临的重要课题。本文以贵州傩文化博物馆近年来举办临展的经验为例,谈谈中小城市的国有博物馆如何做好新形势下的临展活动。
简介:当代书法评论看似无所不在,专业的报刊、网络充斥着众多关于书法家与作品的评论,看似热闹的书法评论场面,给人繁荣和发展的假象。评论常常被当作一种场面的修饰,比如当下众多的书法展,开幕式后都有一个研讨会,常常场面浩大,由一批书法名家与书法理论家组成。但这样的研讨会不禁让人感慨,书法评论与创作之间,如同隔着一道不可逾越的坎。书法评论者既没有解读传统书法的专业视角,也没有深入阐释当代书法作品的能力。
简介:各省、自治区、直辖市党委宣传部、文化厅(局)、教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团党委宣传部、文化广播电视局、教育局、财务局:为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和国务院办公厅《关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》精神,夯实戏曲艺术传承发展基础,加强学
简介:坚持以人民为中心的创作导向,是党的十九大精神对繁荣发展社会主义文艺的总体要求。也是川美人不懈的艺术追求。一直以来,四川美术学院把满足人民精神文化需求作为艺术创作的出发点和落脚点,把人民作为艺术创作的鉴赏家和评判者.深入生活,扎根人民.创作了一大批优秀的艺术作品,培养了一大批德艺双馨的艺术家,为繁荣和发展社会主义文艺奠定了坚实的基础。此次展览,展示了四川美院高水平的主题创作能力,以及学校领导、专家教授、专业教师对主题艺术创作的高度重视和认真态度。
简介:大专、本科阶段的美术教育由过去培养美术家为目标的精英式教育,转变为普及型的大众式教育。学生的性质、素质、兴趣、天赋,及其对于学校教育的目标、要求,变化很大。学校的教育目标应该是培养学生较全面的综合素质。为此,必须更新教育观念;提高和完善教师自身综合素质;改革学科教学,革新课程结构;实行以学分制为主、工作室制和学年制为辅的教学管理模式;改革教育方法和课堂教学方式,丰富教学手段。
简介:上世纪初,南于清政府政治上腐败无能,经济科技落后,军事方面一再失利,面对西方列强,我们丢失了自我,丢失了自尊、自信,出现了严重的自卑心理,出现了完全否定民族传统文化的全盘西化思潮。美术界也随之逐渐形成了“西方艺术先进、中国艺术落后”的观点,给中国美术事业的发展带了极大的负面影响,使当今的美术界仍存在着不少“一切跟着西方走,按照西方的艺术标准去创作”的“艺术家”。
简介:党的十六届五中全会通过了中共中央制定的经济和社会发展第十一个五年规划的建议,明确提出要把增强科学技术的自主创新能力作为战略基点和调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力,这是以胡锦涛同志为首的党中央把握全局、放眼未来的重大战略决策。在中央建设创新型国家重大战略决策的引领下,在深化文化体制改革的背景中,推进文化创新战略被摆上了非常重要的日程。
简介:以专业为本,坚持德育优先,应是音乐学院附中始终应该贯彻的办学方向.也就是要在抓好专业教学、训练与艺术实践的同时,抓好德育工作、以达到学校预期的培养目标,为多出德才兼备的音乐人才,以及直接为高等音乐学院输送高水平的音乐后备人才服务.在当今深化改革的新形势下,如何进一步贯彻好这一办学方针,尤其是如何有效地充分发挥政治课的育人效能,是一个必须探索和研究的新课题.我
传承中创新,融合中超越——新形势下对宜兴紫砂产业发展的几点思考
举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命
怎样做好新形势下的博物馆临展活动——以贵州傩文化博物馆为例
书法评论在新形势下的追求——用书法语言的表达理解书法的审美与精神
中宣部 文化部 教育部 财政部《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》
艺绘美好新时代——用主题创作加强和改进新形势下思想政治教育工作
由重专业技能转向重综合素质——论新形势下的大专、本科阶段的美术教育目标
大国崛起与民族文化自卑心——新形势下重塑中国美术的民族气派与当代形象的严重错位
认清形势 推动文艺创作的自主创新——在2006年广东省艺术创作工作会议上的讲话
变“要我学”为“我要学”——论新形势下如何发挥政治课在音乐人才培养中的育人效能