简介：在第四届全国文代会期间,蔡若虹同志在全国美代会上发言时说:美术创作风格单一化来自美术基本训练的单一化,而美术基本训练的单一化,又都来自素描教学的单一化。(大意)如此提出问题,似乎有点本未倒置。中央美术学院在解放后,在素描教学上曾经进行过一些探讨和改革。印象比较深的有两次。一次是为了美术民族化而进行的素描教学改革。另一次是在素描中寻找化装人物性格的探讨。五十年代初期,某些老师主张素描教学要民族化,提倡“线描加上简单的渲染”的方法。使素描教学脱离了造型艺

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简介：隶属于工艺系的师范专科美术班87级素描造型基础课教学由我承担。在教学实践中,得到一些经验和教训,本文准备谈谈自己的思考和体会。鉴于初创中的师专特点以及教学大纲的要求,一开始便确定了教学指导思想:着重训练学生正确的思维方法,健康的审美能力和较好的技艺表达能力。我的具体做法是:一,了解生源入学水平;教学计划从实

简介：随着当代艺术的发展，艺术表现形式多种多样，风景素描主要通过以线为主的表现形式、明暗为主的表现形式、线面结合表现形式来展示出自己独特的艺术韵味。

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简介：＂我已放弃以素描打稿,而改为直接由雏型雕塑入手……＂1话语的背后似乎还有一层含义：平面草图表达立体雕塑的不如人意。这或许就是摩尔在对＂素描打稿＂的深刻体验中以及对＂雕塑真谛＂的真切理解后发觉到了＂素描打稿＂的几分无奈。放弃素描草图表面看来只是一种行为习惯的变动,而实质上却是一种创作观念的转变。

简介：素描教学对于造型艺术的发展有举足轻重的作用但目前我国院校素描教学体系还存在多方面的问题和不足。本文阐述了对“素描”、“造型基础”的新理解。提出了素描教学改革的三个重点：一、引导学生深入研究西方造型艺术的规律，强化空间的概念；二、因势利导，勿求一致，不可将基础训练和艺术个性培养割裂开来；三、有选择地引入西方现代素描教学的经验，开拓思路，激发学生内在潜质。

简介：从开始学习绘画和接触素描，从几何形体到大卫，从肖像到人体，学习的素描方法、内容以及了解的素描是以苏派契斯恰科夫素描体系为主流的。随着以后西方美术作品大量涌入国内，对苏派教育便开始怀疑，“85思潮”后似乎苏派教学已成了保守、僵化的同义词，一提苏派素描，一片嗤之以鼻，自己也曾迷惘。

简介：美国纪录影片流派的形成始于1921年,这一年美国纪录影片之父罗伯特·弗拉哈迪(RobertFlaherty)拍下了第一部表现纳努克族人生活的探险纪录片,因而轰动了西半球,他也靠这部影片赢得了全世界的观众.

简介：向大家介绍一下我以“素描”为缘起和方式的作品、实践。咱们还是根据所播放的图像资料，随机地聊天吧，这样比较自然，知识点和问题点也能贯穿到讲座之中。实际上，我本人不太在意我的作品是属于抽象还是具象，甚至是不是素描，是不是绘画或别的什么，这些我都不太关心。我只是借助了绘画或素描这种媒介特质和语言方式而已。这么说绝非矫情，我希望我的作品在语言和观念与所针对的问题母体之间的关系或张力能更强一些，这也是现阶段我为什么主要选择“素描”的缘起，也是我的作品被看作“从素描出发的案例”的重要原因之一。

简介：20世纪中叶,浙派人物画的参与者们有感于契斯恰科夫素描体系作为浙派人物画造型基础训练的一种手段,在向中国人物画转化的过程中存在矛盾和困难,他们对契氏素描进行了改造.本文分析了浙派人物画对素描的定义,对线条和明暗、形体和结构,空间和透视等要素的认识,以及素描训练的方法,从而梳理出“结构素描”作为一套相对完备,并与中国人物画相适应的造型基础理论与实践体系的基本内容和实践方法.

简介：3月的北京春光明媚，长安大戏院内更是春意盎然，2012年北京京剧院“魅力春天”青年演员擂台赛正在这里紧锣密鼓地进行。来自四面八方的戏迷除了欣赏年轻演员各具特色的表演之外，还都不约而同地关注着一位优雅、漂亮、身材高挑的姑娘——主持人马瑛瑛。

简介：现代商业设计随着时代的发展和市场的逐渐成熟,对基本设计技巧的掌握已经不能满足其需求。高等艺术教育中出现的大量的设计专业,使得我们必须重新思量基础绘画创作对于设计教学的作用和意义。在这样的前提下,我们发现结构素描正好可以作为两者的结合而存在,为设计打好基础,这个问题值得我们进行下面的一系列的探讨和分析。

简介：素描是什么?在这里我不想多谈,诸多观点见仁见智,但是,有一点应该是被大家所共认同的:素描是一门绘画基础课。设计是什么?在这里更不必说,有一点是明确的:设计不同于绘画。绘画(在教学的概念中)是“通过再现对象的具象描绘来反映意识形态的创作”,而设计创造的却是并不存在的“新”的形态,我们可以把

简介：对于美术院校的学生来说，高校素描教学是新生入校的第一门基础课。这门基础课是美术院校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的专业技能，培养学生的创新意识和创作能力都有重要作用。高校素描教学在自身演变和发展的不同时期中，总是跟随社会文化的发展方向而进行调整和改变，并体现出新的价值取向和审美标准。高校素描课程的内涵也随着这种不断的调整而向前延伸。传统素描教学是在于描绘我们所观察到的客观事物，再一一记录下来，包括准确描绘物象能力的训练、结构分析能力的训练、阴暗与线条表现能力的训练，而抽象构成、设计构想、意象创造和扩展是以传统素描为基础。当前传统素描教学体系不仅不能能满足时代的发展和需求，对学生的素质提高也存在局限。高校素描教师必须客观地认识其存在的问题，进行合理的素描教学改革，寻求适合社会发展需要的教学模式。

简介：与造型领域的其他门类一样,中国画的现代教学体系应该说是在西方的学科体系框架内形成的。如果说隋唐以来的中国卷轴画可以按照师承关系进行大致的风格划分,那么,自从西方的学院教学体系被引入之后,和油画、版画、雕塑等造型门类一样,中国画的基础教学也起始于力求对客观物象进行如实描绘的素描训练。这

简介：设计专业的素描基础课程旨在培养学生的创造性思维和基本设计能力,如何实现这个目标则需要教师进行理性和科学的思考与研究。文章以此为切入点进行探索和讨论：首先分析了素描课程之于设计专业的意义,阐明素描是实现设计意图的重要手段;然后论述了设计视角下素描的特质与内涵;最后探寻了如何实现素描教学实践优质化的问题。本文主张通过相关的教学内容和课题训练,使学生逐渐地走向设计之路,积极完善教与学两方面的交流和互动,推动设计专业素描教学的持续发展。

简介：我了解得较多的素描教学体系只有法国和苏联的。德国的素描教学体系很有特色,但我只看过一本有关素描教学的书和顾同奋、梁运清同志的一些习作。最近拜读了舒传熹同志的十分有名的宏论,但他的观点已包罗古今中外,好象不能算做德国体系了。前些日子又碰到几位日本艺术家,也向他们打听了日本的素描教学,加上很早以前接触过几位郭百川先生训练出来的学生,又看了《美术手帖》上各种美术学校的广告,也算大体知道一点轮

简介：对女子形象的赞美及描绘见诸于历代文学艺术作品中．也反映了当时人们的精神气质和审美追求。女子的形象在文艺作品中主要是美的载体．也可以概括为柔美、端庄、高洁、婷婷玉立而不可亵渎的圣洁形象，这在西方文艺作品中同样也是重要的表现体裁．本文主要是通过历代文学及绘画作品中的描述来窥探不同时代女子形象的审美标准及其变迁．

简介：近年来在国家动漫产业振兴政策的扶持下,我国的动漫产业已经形成了相当的规模。2010年我国的动画制作机构生产的原创动画片达到了22万分钟,这一生产规模已超过动漫传统强国日本和美国。与此同时,产业的高速发展所需的大量动漫人才也对我国的动漫教育提出了更高的要求。因此,培养更多素质高、能力强的动漫专业人才成为了各类动漫教育机构的首要任务。事实上,我国的动漫教育发展速度还是非常可观的。