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  • 简介:众所周知,素描是绘画的基础,素描教学是培养学生对事物观察分析能力和表现能力的一种手段。而素描又是一种独立的艺术形式,通过对其娴熟运用,可以进行艺术构思和作品创作。所以培养好学生扎实的素描功底,在整个美术教学中至关重要。

  • 标签: 素描教学 观察分析能力 表现能力 艺术形式 作品创作 艺术构思
  • 简介:素描手册(3)[美]阿瑟·戈德斯坦雨沉译素描纸一张纸的物质成分,重量、吸水性和表面质感总是影响一幅特定素描作业的进程。当我们把注意力放到素描纸上时,就可以看到,它对一种特定媒介的适应或不适应─—画纸“选择”一种媒介或素描工具的方式─—不仅决定我们怎样...

  • 标签: 素描纸 胶带纸 作品 画纸 铜版纸 美术用品
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  • 简介:素描是基础训练,解决造型问题就成了素描的根本任务。西方造型艺术家把几何形体当做解决形体问题的一把万能钥匙,所以学习素描必须从认识和表现几何形体开始。了解素描的概念、意义、目的和任务对艺术系的学员至关重要。

  • 标签: 西洋画 素描 造型
  • 简介:谋生是如此艰难,我的眼睛不觉湿润了。不速之客一阵节奏感极强而音量适中的敲门声响过之后,走进来一位背着鼓鼓行囊的西装革履的年轻人。“先生您好!”这算标准的普通话,“我可以打扰您一会儿吗?”不速之客当然可

  • 标签: 谋生 节奏感 普通话 眼睛 艰难 音量
  • 简介:素描手册(7)[美]阿瑟·戈德斯坦雨沉译为了使你自己更深入地体验你创造出来的形式的表面部分,下一步是回到你正在画的素描,慢慢地画出形体周围连贯的线条,要感觉到你的铅笔与对象有实际的接触,并在对象的凸处与凹处运动,这种连贯的线条就象把一只虫子浸在墨水中...

  • 标签: 素描 线条 题材 艺术家 物体 色调
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  • 简介:摘要新的课程标准指出有效的教学要促进学生的进步、发展。培养学生的学习能力。要提高课堂的有效性。为了实现高中美术专业素描教学的“有效”课堂,适应高中美术专业的进步和发展。

  • 标签: 有效课堂 素描基础 高中教学
  • 简介:晏殊《浣溪沙》此景依旧。歌坊里的曲子绕过屋梁和画柱,又撞在一只刚刚倒满的酒杯上,叮当悦耳。音乐是跳动的花朵,娇柔地叫嚷着春天的名字。那个弹筝的女子,素指轻飞,新词老曲,唱瘦了一个季节。一切都在不断重演,就像一个又一个翻过去的日子。天气犹如去年,那束阳光熟悉地走进旧日的亭台,照在那只又空了的酒壶上。变的是易老的容颜,不变的是荏苒的时光。

  • 标签: 坊里 浣溪沙 一朵花 只影 四季轮回 一瓣
  • 简介:无论是在大陆还是到台湾,笔者都和台湾记者打了不少的交道,他们的敬业精神、职业素质和工作效率给人留下深刻印象.台湾只有2300万人,却有200多个广播电台,60多个有线电视台,6641种杂志,445种报纸,撑起这个庞大传媒市场的主力,当然是活跃在各个角落的记者.

  • 标签: 台湾省 记者 中国 新闻事业 消遣方式 传媒市场
  • 简介:素描教学不只是技术训练素描必须按照艺术表现的规律来进行。单纯靠理性是不行的,它不能象绘制工程图那样,只靠数据的准确,而应以感性为基础,体现主观的能动性。丰富的艺术语言是在素描训练过程中潜移默化形成的。一方面训练学生掌握从再现到表现对象的能力,一方面培养学生的审美能力和对艺术美、艺术格调的探索。所说审美能力是启发对美的感觉和美的认识能力,所谓艺术格调(不完全指风格)是指艺术美的倾向性。不同班级的学生由不同教师去教,会有不同的倾向性。有的细腻些,有的粗犷些,有的放一些,有的严谨一些,是不会相同的。教师在教学上强调的不同,也反映在艺术格调上的差异。所以做为培养美术人材的基础素描,其任务是艰巨的,素描教师必须不断的提高本身的艺术修养与实践。

  • 标签: 教学随想 素描教学
  • 简介:听说过将素描画得和真的一样吗?其实要做到这一点并不困难,“只要功夫深,铁杵磨成针”嘛。可是在我们的作文游乐场里,只要短短的一两分钟,你就能做到让画成的硬币“素描”达到几可乱真的地步。想学吗?欢迎报名哦!

  • 标签: 素描 硬币 仿真 游乐场 报名
  • 简介:<正>找寻工业时代的味道我曾经看过一组作品,照片中的人被装扮成机器大工业时代的工人、工装裤、胶皮手套、破洞的背心、拿着酒壶或叼着烟卷,那时这些影像给我留下了很深的印象。一直也想尝试拍摄这种感觉的照片,恰好在一次商业拍摄后,感觉模特的气质很符合我想象中的形象,就临时决定,进行了这次创作。因为当时很仓促,自己也只是想拍着玩,现场并没有合适的服装,于是只能让模特光着膀子拍了。幸运的是,我还翻出了一顶皮帽子,挺有那时候美国工人的嬉皮范儿。我用了深色的粉底和橄榄油抹在模特的身上和脸上,模拟出身体蹭上了机油的感觉。

  • 标签: 模特 机器大工业 工装裤 橄榄油 感觉 照片
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  • 简介:素描应从两个角度来讲.就创作而言,一般认为它是创作前所进行的各种素材的收集、整理、草图等准备性的绘画.另一个是从设计出发,即设计素描.设计素描是应设计艺术的需要而产生的一种基础的素描训练方式,目的是掌握和认识艺术的基本造型原素,并以此为基础进行设计意识的培养,最后完成它的职能.在素描教学中,目前这两种方法还是独自成立,是被割裂开来的.笔者认为它们应放在一起进行训练.

  • 标签: 设计素描 绘画素描 教学
  • 作者: 高金玉
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《中国教育改革与教学研究》 2009年第1期
  • 机构:当前,传统素描教学体系满足不了培养高校设计人才的需要。学习艺术设计的学生头脑中除了具有一些绘画的常规教条外,还要具备起码的艺术辩证思维能力。学生今后在各自的专业上能走多远与思维创新有着很大的关系,必须运用设计素描的观念教学。但是,现行的高校设计类基础素描教学,并非是完全拒绝传统素描教学而另起炉灶,而是传统素描和设计素描教学有机的结合。因此加深设计素描与传统素描的区别与联系的认识至关重要。
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