简介：摘要：随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，心内科护理领域面临着新的挑战和机遇。传统的护理模式已逐渐无法满足现代患者的需求，因此，创新思维在心内科护理中的应用显得尤为重要。创新思维能够帮助护理人员更好地理解患者的需求，提高护理质量，同时也能够促进护理实践的持续改进和发展。本文旨在探讨创新思维在心内科护理中的应用与探索，以期为心内科护理实践提供新的思路和方法。

简介：【摘要】目的：护理专业作为一门实践性很强的专业，但传统的以经验为主的护理教学模式已不能满足现代护理人才培养的需求，因此本文探究基于循证思维的护理研究课程教学改革及效果。方法：此次参加教学效果研究的均为我校护理专业的72学生，对比学生课程学习前后的效果。结果：教学改革学习后学生的循证素养得分和对教学满意度均优于学习前，P＜0.05说明存在对比意义。结论：基于循证思维的护理研究课程教学改革取得了显著的效果，不但提升学生循证素养，还提高了学生对教学效果的评价。

简介：摘要：目的：分析和研究在爱糖尿病肾病患者护理中采用思维导图起到的效果以及作用。方法：本次实验时间为2023年1月至2023年12月，实验对象为该时间段在本院收治的80例糖尿病肾病患者，将其按照奇偶数法分为对照组和观察组，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上采用思维导图护理干预，之后对两组患者身体状况实施对比。结果：分析实验数据得知，观察组患者血糖以及糖化蛋白水平明显优于对照组（P＜0.05），观察组患者生活质量评分也高于对照组，且数据差异明显（P＜0.05）。结论：将思维导图应用在糖尿病肾病患者护理中能从血糖指数有效控制中提升患者生活质量，具有较高的应用价值。

简介：摘要：随着现代科学技术快速发展,知识经济已见端倪，各国之间的知识创新竞争越来越激烈,这就迫切要求我国的医院为国家培养更多高素质的专业人才。培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题。根据本专业的培养目标及特点,注重培养医学生的科研能力和创新能力是重要的、行之有效的途径之一。科研能力是人们在通过科学的方法，运用已掌握的知识，探索新知识、解决新问题的过程中所形成的各种能力。培养医学生的医学科研能力可以促进其将医学理论及临床实践紧密结合，并对所掌握的信息进行思考、整理、总结，进而灵活运用，在临床疾病的诊断和治疗中有重要意义。文章根据医学检验技术专业的学科特色，提出了加强进行阅读、写作培训，大力开展科研活动等措施，提高医学检验技术专业医学生的科研能力。

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简介：【摘要】药品临管是指成立各项组织机构，制定各类量化标准，通过必要的冷藏、防冻、防潮或者防虫等相关措施，保证药品质量合格的情况下，确保人体用药的安全性，对人民的健康和用药权益有效维护，但当前基层药品保管软硬设施不足，管理制度并不健全，导致药品出现了过期失效、医疗效果下降，导致药材浪费的情况层出不穷。导致医疗机构出现了不必要的经济损失，在保证医疗机构开展药事管理工作合理进行的同时，降低医疗纠纷的产生，使得经济利益损失减少，对当前工作实践进行分析，并给予有效的对策。

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简介：【摘要】目的：分析思维导图用于泌尿外科护理临床带教的价值。方法：随机均分2021年3月-2022年3月在本院泌尿外科中实习的护生（n=80）。试验组采取思维导图教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组数据达到了97.5%，而对照组数据则仅有82.5%，相比较下，试验组的教学满意度更高（P＜0.05）。结论：泌尿外科护理临床带教用思维导图，护生的考核成绩更加优异，教学满意度提升更为迅速。

简介：摘要：目的：探讨循证医学思维在神经内科临床护理带教中的运用效果。方法：选取2022年6月-2023年5月于本科进行实习的60名护理实习生进行研究，并随机分为对照组和观察研究组。各30例，对照组应用传统的带教方法，研究组在对照组的基础上给予循证医学思维，比价两组带教方案下实习结束后实习生的实习效果。结果：实习结束后，研究组实习生的思维能力、学习能力、满意度、学习兴趣、问题处理能力比例均优于对照组（P＜0.05）。

简介：摘要：目的：探究细节思维管理方法在ICU护理管理中的应用效果。方法：选取在我院就诊的ICU患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行细节思维管理。统计两组患者的护理质量。结果：观察组患者的护理质量优于对照组（P<0.05）。结论：在ICU护理管理中实施细节思维管理，可显著提升护理质量。

简介：【摘要】目的：评价对ICU患者进行细节思维管理护理的应用效果。方法：选取我院ICU患者30例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行细节思维管理护理，对比组间患者的生活质量和护理质量。结果：观察组患者的生活质量和护理质量显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对ICU患者进行细节思维管理护理，能够提高患者的生活质量和护理质量。

简介：摘要：本文旨在探讨CBL（案例教学法）结合思维导图在护理实习教学中的研究进展，为护理教育者提供理论与实践的参考，以期优化护理实习教学策略，提升护理教育质量。

简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展，手术室护理工作面临的挑战越来越大，对护士生的综合素质要求也越来越高。传统的教学方法已经难以满足现代手术室护理教学的需求。因此，本文旨在探讨思维导图教学方法在手术室护理教学中的应用效果，以提高教学质量。方法：实验组采用思维导图教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法。思维导图的制作根据教学内容，结合护士生的实际情况，以图形、颜色、关键词等方式展示知识点，引导学生主动学习和思考。比较两组学生的理论成绩、实践操作成绩和满意度。结果：1. 理论成绩：实验组学生的理论成绩为95.2±3.6分，对照组学生的理论成绩为88.7±4.2分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2. 实践操作成绩：实验组学生的实践操作成绩为96.1±3.8分，对照组学生的实践操作成绩为91.3±4.5分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。3. 满意度：实验组学生对思维导图教学方法的满意度为92.1±3.4分，对照组学生对传统教学方法的满意度为85.6±4.1分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：思维导图教学方法在手术室护理教学中具有较好的应用效果，能够提高学生的学习成绩和满意度。思维导图教学方法以图形、颜色、关键词等方式展示知识点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，思维导图教学方法有助于培养学生的逻辑思维能力和创新能力，为手术室护理工作培养更多高素质人才。

简介：【摘要】目的：探究积极反刍思维训练路径化护理对肝癌介入治疗患者的影响。方法：选择2022年6月至2024年6月在我院治疗肝癌患者82例，应用随机数表法将其分为对照组（常规护理）及观察组（积极反刍思维训练路径化护理）各41例，对比两组心理调适量表（MAC）、护理满意率。结果：观察组MAC评分低于对照组（P＜0.05）。观察组护理满意率高于对照组（P＜0.05）。结论：肝癌介入患者接受积极反刍思维训练路径化护理，可改善心理状态，提高护理满意率。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育中的应用效果。方法：在选择儿科住院肠炎患儿时，将时间范围规定为2022年6月-2024年3月，在确定本研究对象的主要例数时，将90例作为总例数，在确定本研究对象的分组方式时，将电脑随机法作为主要方式，45例为两组平均例数，常规健康教育及思维导图健康教育分别为两组患儿需要接受的护理方式，观察临床症状改善时间与住院时间情况。结果：经比对发现，两组患儿的各指标均存在显著差异，P<0.05。结论：思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育中的应用具有良好的效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估思维导图在甲状腺手术并发症护理中的实际应用效果。方法：从本院接受甲状腺次全切除术的患者中随机抽取110例作为研究对象，并将其分为两组，每组55例。一组接受常规护理，另一组则在思维导图的指导下进行护理。对两组的护理成效进行了对比分析。结果：实验组患者的并发症总发生率为1.82%，显著低于对照组的16.36%（P<0.05）。结论：在甲状腺手术后的并发症护理中引入思维导图进行护理指导，能有效减少并发症的出现，进而提升护理服务质量。

简介：【摘要】目的 将细节思维管理方法应用于护理实践中，分析这一方法的应用对ICU护理管理效果的影响。 方法 江阴临港医院ICU自2023年1月开始将细节思维管理方法应用于护理管理中，选择ICU10名护士作为本次研究对象。比较细节思维管理方法实施前（2022年1月至12月）与实施后（2023年1月至12月）各项护理质量评分。 结果 实施细节思维管理方法后的护士护理质量评分要明显优于实施前的评分结果，P<0.05。 结论 运用细节思维管理方法能够显著提高ICU护理管理质量，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨闭环思维在基层护理质量控制中的应用效果，以期提高护理服务质量。方法：本研究选取2023年1月至2024年1月间在基层医疗机构接受护理服务的100例患者作为研究对象，采用随机分组方法将患者分为观察组和对照组，每组各50例。观察组在护理过程中实施闭环思维管理，对照组采用常规护理管理。通过对比两组患者的护理差错率、患者满意度、护理质量评分等指标，评估闭环思维的应用效果。结果：观察组在护理差错率、患者满意度及护理质量评分等方面均显著优于对照组（P<0.05）。观察组护理差错率较对照组降低了30%，患者满意度提高了20%，护理质量评分提升了15%。结论：闭环思维在基层护理质量控制中的应用能够有效降低护理差错率，提高患者满意度和护理质量，值得在基层医疗机构中推广应用。

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