简介：摘要：随着教育理念的不断更新，学习单作为一种有效的教学辅助工具，已经在小学语文阅读教学中得到了广泛应用。本文分析了学习单设计的重要性，随后研究了学习单的设计，详细探讨了学习单在小学语文阅读教学中的应用策略。文章指出，合理设计的学习单不仅能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力，还能够培养学生的自主学习和合作学习能力。

简介：

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简介：前段时间，我借助学习任务单执教了《一杯水中能溶解多少食盐》一课。该课的主要内容是指导学生制定“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划并展开实验，同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。本单元围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料，按问题顺序编排起来。

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简介：摘要：科学教学对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用，但目前来看，小班科学集体教学中存在探究性不足、活动形式单一、缺少延展性等特点，而将“任务单”引入小班科学教学中，则有利于以上问题的解决，并利于有效链接家庭与幼儿园与家庭、生活与自然；促进幼儿发展；培育亲子关系。在具体的设计上，要明晰任务单教学的目的，在实践中，则要考虑到投放区域与时间、活动的形成方式等诸多问题。同时，也要清醒认识到任务单教学不是万能的，而是存在一些问题，值得我们去反思。

简介：我校创办于2008年6月。由城关片六所初中撤并整合而成，80％的教师来自这六所初中，教师的教学观念陈旧，教学方法落后，课堂上教师讲得过多，“霸权”地位明显，学生学习被动，学习效果差。如何改变这种课堂教学现状、提高课堂教学的有效性，成了我们迫切需要解决的问题。

简介：摘要：随着国家开放大学单考单招的招生形势不断扩大,教师有必要挑选一种适合单考单招学生学情的教学方法。任务驱动教学法以教师合理预设为前提，以学生为中心，以解决实际任务为导向，目的在于发挥学生的主观能动性,使其可以主动参与到教学的过程中来,从而最大程度提高课堂教学的效率,实现更好的教学效果。基于以上种种原因,本文从单考单招学生的学情特点出发,分析与研究了任务驱动教学法在单考单招课堂教学中的应用。

简介：摘要： 在小学语文的阅读教学过程中，我们往往会采取课堂授课，下课布置作业这样统一的教学模式。但在这类模式下，学生们通常缺少针对个人的专业指导，在阅读练习中只能通过独自摸索了解书中大致的内容，阅读效果缺乏深度和广度。针对这样的情况，我们可以通过向学生布置阅读任务单来提高他们的阅读效率，从而使其能够进行自主阅读。

简介：在占有式教育影响下,高中整本书阅读任务单呈现知识化趋势,压制了师生的创造力。创新阅读任务单要从内涵和形式两个层面进行突破,内涵方面要恢复师生及其任务单编制的创造性,形式的创新体现在导读式阅读任务单、读书笔记式阅读任务单和任务驱动式阅读任务单。整本书阅读任务单的创新将带来教学观念的转变,教师的教从按部就班灌输知识转变为创造性的脑力劳动,学生的学从关注学什么转变为关注如何学和学会学习,教学内容从注重预设转变为注重生成。

简介：语文学习中养成良好的预习习惯，是培养学生自主学习能力的重要手段，更是提高课堂效率的一项重要措施。而语文学习中创新性地使用任务单，能够使课前预习的目的更明确、操作性更强。本文阐述了笔者所在学校在语文学习任务单的编制及使用中强化课前预习的策略与初步成效。

简介：摘要：学习任务单是基于任务分析教学论的一种教学支架,是引导学生自主学习、发挥学生主体能动性的有效方式。整本书阅读是指在语文学科语境下,将“整本书”作为语文教学中的专门教材纳入到阅读教学中。学习任务单能通过任务引发、驱动、维持学生的阅读活动,记录学生的阅读问题与成果。而整本书阅读作为阅读教学活动,需要设计阅读任务来引发、驱动、维持学生的阅读行为,记录学生的阅读问题与成果,并对学生的阅读过程进行有效的评价。本文就整本书阅读中阅读任务单的设计与创新进行研究。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，从语文课堂的设计出发，立足于双减政策的背景，分析小学语文任务单的实践原则，并探讨具体的应用方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：教师在设计预习单时要在充分理解教材的基础上,化知识为问题,变讲授为导学,做到'目中有学生''心中有教材',设计出切实有效的课堂预习单。

简介：【内容摘要】 学习单是一种学辅助工具，对学生学习方式的转变，乃至整个基础教育的改革带来了巨大的影响。可目前，笔者在听课中发现课堂学习单的设计和使用存在不小的误区：为“学习单”而学习。笔者通过实践，着眼于中段课堂利用学习单“学什么”“怎么学”的研究，来切实提高阅读教学实效。本文从当前学习单的设计使用误区、有效策略两方面来具体阐述。笔者以五上《精彩极了和糟糕透了》课堂学习单的设计与使用为例，提出“无形有形”相结合的设计策略，以“学习单”为媒介，通过在课初、课中、课后“适时巧用”学习单，在重难点、模糊点“适度调整”学习单，促成更好的师生交流方式，提高阅读课堂的实效，促进学生的语文综合素养的发展。

简介：摘要：新课改背景下的教学，无论是在教学模式还是在学习方法上都发生了明显的变化，并且出现了很多更适合辅助学生进行高效学习的教学模式。尤其当学生还处于小学阶段，更要在各学科的学习中打下一个良好的基础，来未对未来更艰难的学习旅程。在传统教育的影响下，我国很少有小学生能够在学习中具有自主学习意识。对此，作为小学数学教师就要不断结合当前的教学现状，对教学方法进行改进，并积极利用“学习单”等新型教学手法开展教学。基于此，本文将从“学习单”教学的优势以及其在小学数学自主学习中的运用进行深入探讨。

简介：摘要：高中语文新课标要求教师能少一些“满堂灌”，多一些引导与启发，为此教师要有效利用学习任务群教学法来实现新课标要求。本文主要论述了高中语文教师要转变教学理念，深入应用学习任务群，引导学生主动学习、积极探究，能从思想层面思考语文知识，感受作品文学内涵，进而实现课堂教学效率的提升，和学生学科核心素养的培养。

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简介：【论文摘要】

简介：本文在总结任务型语言学习研究成果的基础上，从概念理解、理论基础、任务分类和设计原则、实施过程与评价等方面描述了任务型学习模式的概念框架。文章认为任务型学习模式是交际教学模式的新发展，它吸收了心理学、外语教学研究和二语习得研究的新成果，不仅是当前英语教学改革的风向标，而且是其他学科教学改革的有益参考。