简介:目的比较痉挛型脑瘫儿童与普通儿童口腔共鸣的差异,探讨痉挛型脑瘫儿童KI腔共鸣异常的特征。方法以学龄前痉挛型脑瘫儿童和普通儿童各15例为实验对象,采用实时言语测量仪采集提取两组儿童/a/、/i/、/u/发音平稳段的第一、二共振峰(F1、F2),进行比较分析。结果两组儿童/a/F1、/a/F2比较无显著性差异(P〉0.05);/i/F,有显著性差异(P〈0.05);/i/F2有极显著性差异(P〈0.01);/u/F1无显著性差异(P〉0.05);/u/F2具有显著差异(P〈0.05)。结论痉挛型脑瘫儿童易出现口腔共鸣障碍,其主要表现为后位聚焦;/i/F2、/u/F2值可为脑瘫患儿口腔共鸣障碍的评估诊断提供参考。
简介:摘要:美声唱法起源与17,18实际的意大利。它的发声方法是最俱科学性的。它要求歌唱是的气息要吸到横膈膜周围,所有发声的共鸣空间都要打开,然后使他们连成一个整体。然后再把声音贴着咽壁进入腔体,产生明亮宏响的共鸣效果,使声音变得干净,润色。笔者对学习声乐的过程中,对于发声共鸣的训练,和会出现的一些问题对出了独特的见解。他从呼吸与发声的关系,发声共鸣的音源,训练各个元音共鸣的方法这几个方面来阐述对共鸣训练的理解,最后也对声音共鸣的位置和方向做出了自己的一些看法。
简介:摘要:本文旨在探讨纪录片中人物塑造与情感共鸣之间的关系,并分析如何通过精心塑造人物形象和深刻的情感表达来增强观众的情感共鸣。文章从纪录片制作的角度探讨了人物塑造的重要性,强调了人物形象在影片中的突出地位。通过选择合适的叙事手法、运用巧妙的镜头语言等技术手段,纪录片导演能够更加生动地展现人物的性格特点和内心世界,从而使观众更加深入地了解和关注影片中的人物。文章深入研究了情感共鸣在纪录片中的作用与表现方式。情感共鸣作为一种情感连接的桥梁,能够使观众与影片中的人物产生共鸣和情感共振,从而加深对故事情节的理解和投入。通过真实、深刻的情感表达,纪录片能够触动观众的心灵,引发其对于影片主题的思考和感悟。