简介:摘要问题意识是思维的动力,创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一,是学生素质的重要组成部分。在高中物理教学中培养学生的问题意识,可以使学生的思维在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程中得到发展。因此,教师在高中物理教学中应注重学生问题意识的培养,鼓励学生大胆质疑,并通过问题的发现以及问题的及时解决,提高物理教学的效果,促使学生素质的全面提高。
简介:摘要新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求,情境创设因此成为新课程课堂教学改革的一个热门话题。高中信息技术课程是高中教育的重要组成部分,在课程教学中积极应用问题情境教学模式,是时代发展的必然需求,是全面推行素质教育的关键。高中信息技术课程教学中问题情境创设能够更高地体现出学生的主体地位,促进学生全面参与到教学环节中。
简介:摘要提问是小学语文课堂教学的一个重要组成部分,也是思维和语言训练的主要方式。教师提问,能引导学生开展学习,实现学习质量的提升。好的问题能激发学生思考,产生思维的光芒。教师要引导学生去探讨问题、思考问题。掌握好课堂提问的艺术,并运用好,能激发学生学习的兴趣,让学生成为学习的主人。
简介:摘要新的课程改革理念就是要培养学生的创新精神,而对学生创新精神的培养,就是“问题意识”的培养,这是创新精神的基础。教学中强化学生的问题意识,是培养学生创新能力的重要途径。在“认知结构”的视角下,笔者认为“问题意识”较强的学生,在学习过程中一定是一个掌握主动性的学生,是一个积极的信息加工者。
简介:摘要《数学课程标准》提出“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的应用意识。”教学是一个“质疑——探索——释疑”的过程,只有提出质疑,才有主动探索的动力,进而加强教学的效果。在小学数学教学活动中应用合理的教学方法激发学生的问题意识是具有必要性和紧迫性的教学任务,只有学生在教育教学活动中具备了基本的问题意识,才能够进一步实现对其创新意识的激发,最终实现创新型人才培养目标。