简介：一直,在我心中涌动着这样一种想法:关爱每一个学生,呵护每一颗幼小的心灵,追求充满生命阳光的课堂,让学习活动富有个性色彩.怀着这种美好的想法,我用心教学.日复一日,年复一年,这种想法在我心中历久弥新.

简介：一、保留主干,要完整。如果一个语段有中心句（主旨句）,那么,找到直接表达中心（主旨）的句子是概括段意的最好办法,但若一字不动地摘抄下来,字数上又显得多余,这时,不妨采用“保留主干”的方法,但抽取主干后,要防止表意欠完整的毛病。请看下例:归纳本文的中心（不超过１...

简介：

简介：1942年，袁雪芬及其伙伴打起“新越剧”大旗，进行越剧改革，推动女子越剧进入“三花一娟”后的另一个高峰期。其时由于新式知识分子的加入及编导制的采用，越剧已经与电影、话剧等现代文艺形式有了更多的融合、交流，具备了较多的现代特质，为其剧种成熟奠定了基础。建国后，在“人民新戏曲”这一大方向下越剧继续进行改革，但其时的文化语境已经截然不同于袁雪芬或“三花一娟”时期．由此越剧与其时的“人民”语境之间便产生了既相依又相悖的微妙关系。

简介：对＂花儿＂的文学价值,在大众文化层面上存在着认识不足、评价过低的现象。近年来,学术研究中的形而上取向、＂申遗＂工程与文化产业中的功利心态,又在一定程度上导致了＂花儿＂价值表述中的＂价值虚高＂倾向。这对＂花儿＂本真的文学价值是一种遮蔽,对＂花儿＂作为非物质文化遗产的保护也有一定的误导效应。＂花儿＂的本真价值在于对民间传唱群体的人文关怀,＂花儿＂的研究需要回归于人自身。

简介：

简介：“许兵代表，请问作为社区的书记，老城区西关古里作为历史文化街区，准备怎么开发保护？”“肖庭兰代表，作为一名教师代表，在提升绩溪中学教学质量上，你有什么看法？”这是8月17日发生在绩溪县华阳镇来苏社区人大代表述职评议会上的一幕。

简介：在一部邮集中常会看到有“之最”的表述，例如，存世量“之最”：仅知存世一枚(或数枚)，日期“之最”，目前所知的最早使用日期，等等。一般说来，一部邮集中“之最”的表述越多，就表明素材的珍罕性越高，得分的机会就越多。另一方面，当我们判断一件素材是否具有“之最”的性质时，落笔要非常谨慎，因为这里面涉及到组集者的邮识水平的高低问题(有时甚至还可能包括邮德水平)。下面以邮资信封邮集为例来讨论相关的问题。

简介：法院判决不准予离婚后,不符合变更之诉对判决内容的表述要求,这样表述不仅符合现代法学理论的要求

简介：教学目标不是教师随心所欲的编造，不是教案上装点门面的摆设，也不是课堂教学可有可无的点缀，而是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。

简介：<正>“思想政治工作”的对象应包括两方面的内容:一是政治领域中的思想意识,即人的政治态度;二是日常工作中所出现的各种各样的人的思想问题,即人的工作态度。对人的政治态度的引导、规范,其手段和方法,应该是心理学和行为科学的手段和方法;而不应该(也不可能)是政治斗争的

简介：摘要：数学表述能力指的是学生用自己的语言，将相关数学概念或数学问题的思维、过程、方法逻辑等表达出来的能力，它是学生数学思维能力的重要表现。因此，在课堂教学当中，小学数学教师应当着重培养学生的数学表述能力，从而强化学生数学思维，夯实学生现阶段的学习成果，同时为学生未来的数学学习打下良好基础。

简介：摘要：随着课程改革的深入，素质教育已成为当今教育工作者的重要研究课题。在小学数学课堂教学中，要注重培养学生的语言表达能力，有必要提高日常语言表达和数学语言转换训练，精心安排，提高学生实际操作的逻辑思维能力。

简介：摘要：数学语言的强弱直接反映了数学思维能力的高低。数学语言的表达能力是学好数学的重要因素，也是小学生理解、交流、表达数学知识的重要途径和载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中特别强调：学生要会用数学的语言表达现实世界。因此，我们在培养学生数学核心素养的同时，更要注重对于学生数学语言表达能力的培养，让他们学会精准表达，发展应用意识和实践能力。

简介：摘要：培养学生的数学表述能力是数学课堂的基本任务之一，也是培养学生数学关键学习能力的前提和基础。作为数学教师，应按照新课标的教学要求，在传授学生知识和技能的同时，还要培养学生的数学语言表达能力，让他们学会数学思考，并能用条理清晰的语言来表达心中所想，体验语言的魅力和精彩。基于此，本文章对探寻有效路径培养学生数学表述能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语言的实质是思想的一种外部表达，是思考的工具。在数学学习中，学生的思维深度和广度都都会因为其语言表达而得到进一步的提高。在实际教学中，由于传统的教学方式，导致了教师对学生的语言表达不够重视，忽略了学生在课堂上的主体性。大部分学生在进行数学知识表达时，往往会因为思维不严谨、逻辑不清晰、重复啰嗦而影响到他们对数学知识的正确理解。而在此背景下，如何通过优化小学数学的课堂教学方式来提升小学生的数学语言表达能力，则成了一个亟待解决的问题。基于此，本文章对探寻有效路径培养学生数学表述能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：培养学生的数学表述能力是数学课堂的基本任务之一，也是培养学生数学关键学习能力的前提和基础。作为数学教师，应按照新课标的教学要求，在传授学生知识和技能的同时，还要培养学生的数学语言表达能力，让他们学会数学思考，并能用条理清晰的语言来表达心中所想，体验语言的魅力和精彩。基于此，以下对探寻有效路径培养学生数学表述能力进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:数学表述能力对学生的数学学习和未来的发展具有重要影响。然而，现实情况下许多学生在数学表述方面存在困难。因此，培养学生数学表述能力已成为数学教育中的重要课题。本文旨在探讨有效的路径，帮助教师和教育工作者更好地培养学生的数学表述能力。准确性与清晰性、条理性与连贯性、灵活性与多样性以及适应不同受众和领域是数学表述能力的特点与要求。通过提升师生互动与有效沟通，设计启发性问题，探索数字化工具的应用以及引入写作与口语训练等方法，有助于培养学生的数学表述能力。

简介：今年起，重庆市在全国率先试行政府立法回避制度，并规定与某一立法项目有直接明显利害关系的单位和个人，不参与法规的起草、审查和评审，也不主导立法进程。根据立法回避制度。有3种类型的立法项目应当实施立法回避：主管部门有直接明显利害关系的，原则上部门回避；专业性极强，需要借助专家智慧的，原则上相关部门回避；综合性跨部门的立法项目，部门间难以达成共识的，原则上单一部门回避。

简介：《自治区人民代表大会及其常务委员会立法条例》(以下简称《条例》),经自治区十届人大一次会议审议通过,现已颁布,并于下月1日起施行。这对于规范自治区地方立法活动,提高立法质量,维护国家法制统一,必将起到极大的促进和推动作用。地方立法是宪法和法律赋予地方人大及其常