简介：摘要：化学在人类历史发展的过程中起到了非常重要的作用，在高中化学课堂上以问题为依托构建学习情境，可以使学生充分体会到化学家的思考方式，使学生在情境之中产生代入感，有助于学生将所学知识与现实生活密切地结合在一起，对学生的思维发展会起到积极的作用。因此，在高中化学教学中构建积极的问题情境是十分有必要的，应当得到教师的足够重视。基于此，本文主要分析了高中化学新课程教学中问题情境创设策略。

简介：摘要：新课程改革的一个重要特征是学生学习方式的转变。它要求学生从原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”，激发学生的学习兴趣和动力。探究性学习总是围绕着具体问题展开，这就要求学生具有很强的问题意识，能够发现并提出有价值的问题。创造丰富的问题情境是实现这一目标的有效教学方法。

简介：摘要：伴随着教育事业的改革，高中化学学科受到重视。本文对高中化学课程教学状况进行了分析，对问题情景创设的必要性进行了总结，对高中化学课程教学中存在的问题进行了梳理，旨在通过对各项影响因素的分析，构建完善的教育指导方案，引导学生在情境化的背景下激发化学学习兴趣，实现新课程背景下教育改革的目的。

简介：摘要：随着我国教育大纲的不断升级改革，对很多学科的教学模式都提出了新的要求。高中化学的课堂教学模式为了更好的适应新课程的要求，提高学生的学习效率，一直在不断探索更加有效的教学方法。问题情境创设，是近年来被提出来的一种创新式教学方法，且在实际教学研究中已取得了一定的教学成果。本文会就当前高中化学新课程教学中问题情境创设存在的不足进行分析，再探究高中化学新课程教学中问题情境创设的具体策略方法。

简介：摘要：随着新课程的推进，新课程的教学理念已经在现代教育中逐渐普及。大多数的教师也逐渐开始使用问题情境创设的方法，这种方法有较多的优势，大多数教师在使用上没有掌握好技巧，同时也存在较多的问题，文章主要选取了高中化学教学作为研究的对象，具体分析问题情境创设在使用中出现的问题，并提出教学策略。

简介：摘要：随着新课程教改不断的发展进步，人们不仅对各个学科的课程教学的要求越来越高，还更加注重培养学生的自我学习能力和实际操作能力。在高中化学新课程教学中，教师应在教授基本学习内容的基础上融入学生的学习诉求，将高中化学新课程与问题情境创设教学方法相结合，激发学生对学习化学课堂的兴趣，增加学生对化学知识的了解，改善学生的思维能力，进而从整体上提升高中化学新课程教学的教学效率和质量。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，知识面涵盖的范围比较广，而且知识比较多。问题情境可以使学生加深对知识的理解，促进学生对课堂教学产生浓厚的兴趣。传统的化学课堂教学注重知识的传授，忽略了学生的问题意识。导致学生不善于提问，即便是提问，也很难提出有价值的问题，以至于学生的个性发展得不到提高。在新课程改革中提出的一个重要的转变就是：改变学生学习方式，将被动学习转为主动学习，将原来的接受性学习转变为探究式学习，以激发学生的学习兴趣和学习动力。问题情境的出现促进探究式学习展开，有利于培养学生的问题意识。通过探究式学习让学生能够发现问题并且提出有价值的问题。因此，在新课程教学下的背景下，高中化学教师应当调整教学目标，在讲授化学知识基础的过程中，注重培养学生自主学习与实践能力，开拓学生思维，促进学生全面发展。课堂问题情境的创设，促进了学生发散性思维的发展，提高的学生对问题主动探究的能力。让学生获得对知识更深刻的认知，从而提高高中化学整体的教学素质。

简介：摘要：教育体系改革工作的不断推行，需要教师能够在新课程教育改革理念的引导下，重视对教学理念的创新与授课手段的改良，才能在更加满足学生学习要求的过程中，推进教学工作的有序开展。因此，为了更好保证高中化学课堂的实效性，教师应该结合学生的学习需要，通过问题情境课堂的建立，鼓励学生在思维意识的延展中，完成对知识的探究。只有这样才能在更好调动学生学习积极性的同时，有效提升学习质量，并推进化学教学活动的顺利开展。

简介：摘要：情境创设是化学教学的重要方法之一，通过应用情境教学方式，可以打破传统单一的教学形式束缚，让学生产生浓厚的学习兴趣。在高中化学教材中，蕴含了大量的富有科学性和象性的内容，学生学起来有一定的难度。化学教师应认真分析教材的内容，为学生创设具体的教学情境，让学生在相对形象化的教学氛围中产生探究欲望，改善师生之间的关系，最终成教学的目标，提升学生的化学素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：新课程标准的推出不仅是对于学生个人的学科核心素养培育的内容的更新换代，还是对于教师们的专业教学能力和水平的考验。教师科学合理的教学方法的实施以及学生们正确学习方法的使用是学生们获得学业进步的有效策略，而在新课程标准的要求下，高中化学课堂上对于问题情境的创设有利于激发学生们的学习兴趣，提升高中化学课堂的学习氛围，是提高学生课堂学习效率的重要教学方法。本文将以在新课程标准背景下高中化学问题情境创设的有效策略为主要的研究内容，通过分析问题情境创设的相关课题来寻找情景创设的有效策略，也希望可以为各位教育工作者们提供有用的借鉴。

简介：【摘要】现在的教育非常进步不同的观念也越来越多，尤其是发展和改革的观念。在化学这个学科当中，我们需要根据新课改进行不断的研究不断的培养学生的综合素质，让它们在新课改中能够较快的适应，并且融入到化学的这个科目当中，提升他们的学习兴趣。这篇文章就是通过对化学课程中一些问题的情景设置进行分析，并且能够结合一些具体的案例来给相关人员进行一些帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的提出，教师的教学方法也迎来了全面的转变，教师教学的重点就是帮助学生找到教学方法。高中阶段的化学是学生学习的重点科目，也是提高学生实践能力的主要内容。利用探究式学习方法，抛出问题，引导学生探索知识，提高学生解决问题的能力，才是当今高中化学教师的重点内容之一。下文就新课程标准下，高中化学课堂上创设问题情境的方法进行分析探究。

简介：摘 要：化学与人们的生产生活紧密相关。学生在实际的高中阶段化学学习的过程当中，如果能够结合生活实际进行学习，不仅有助于学生化学知识的掌握，还能够提升学生化学学科的综合运用能力和水平。提高学生对于化学学习的兴趣和积极性。教师在实际的化学课程教学过程中，采用问题情境创设的模式进行化学辅助教学，不仅能够吸引学生的化学学习热情，充分发挥学生的主观能动性，还能够使学生在深入化学研究的同时，开拓学生的思维，形成自己的学习方法，推动学生化学学习的进步。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中化学教师要引导学生主动学习化学知识，而不是被动接受教师的灌输，激发学生的学习积极性。教师也要转变传统的教学理念，不断创新教学模式和教学方法，提升学生的化学素养。本文对高中化学新课程教学中问题情境的创设方法进行了探索，以此来锻炼学生的思维能力，培养学生主动探究知识的能力，进而提升教学质量和教学效果。

简介：摘要：化学学科作为一门在人们生活中有着广泛应用的学科，与人们的现实生活有着密切的联系。在高中化学教学中，因其教学内容的抽象性，给学生理解与吸收带来一定困难，需要教师探索创设问题情境的教学模式，以提高学生的学习兴趣和理解力。本文对高中化学课程教学状况进行了分析，对问题情景创设的必要性进行了总结，对高中化学课程教学中存在的问题进行了梳理，构建完善的教育指导方案，引导学生在情境化的背景下激发化学学习兴趣，实现新课程背景下教育改革的目的。

简介：摘要：在高中阶段教学中，化学教学非常重要，它是与生产生活密切相关的应用性学科。学生在学习化学的过程中，如果能够借助生产生活实例来完成学习，那么就能够深刻掌握理论知识，提升用理论知识解决实际问题的水平，从而提升对化学的学习兴趣。教师在运用问题情境法教学的时候，要结合问题引导使学生不断深入学习。主要研讨教师在完成高中化学教学任务时，根据具体情况的变化背景下设立问题情境，从而持续提升化学教学质量。

简介：摘要：随着新课改在教学各阶段的不断推行，对于各学科教学模式的创新与学生学科综合素质的培养越来越重视。高中化学作为高中课程重要的组成部分，在新课改下同样面临严峻的考验，这就需要化学教师对教学模式进行创新，注重学生的自主学习、思维开发与实践能力的提升，促进学生化学学科综合素质的发展。

简介：摘要：随着新课改在教学各阶段的不断推行，对于各学科教学模式的创新与学生学科综合素质的培养越来越重视。高中化学作为高中课程重要的组成部分，在新课改下同样面临严峻的考验，这就需要化学教师对教学模式进行创新，注重学生的自主学习、思维开发与实践能力的提升，促进学生化学学科综合素质的发展。对高中化学新课程教学中问题情境创设的现状进行详细的分析，并对如何高效地在高中化学新课程教学中开展问题情境创设进行分析探讨。

简介：摘要：高中化学是一门难度比较大的学科，需要学生认真地去进行思考和记忆，必须要有深入地认识与理解，才可以掌握这些知识。为了更好地开展高中化学教学，保证教学的效果，教师就需要对教学的方法以及理念进行改进与创新。在教学中就是必须要引导学生去主动地进行思考，而这主要通过的就是提问的方式，所以化学教师应该采用创设问题情境的方式，去对学生进行引导，让学生能够主动地去进行学习，提高教学的效率，学习的效果。

简介：摘 要：随着新课程改革和素质教育的深入推进，高中各学科的教学目标都发生了较大变化，新课程倡导的重要理念之一就是让学生在生动具体的情境中学习，而高中化学是一门以实验为基础的自然科学，知识涵盖范围广，因此，基于素质教育的新背景和为了适应新课程改革的全新要求，课堂情境创设应运而生。化学课堂情境创设是指通过具体情景的创设,引导学生快速进入到情景当中来学习和感受化学知识,其在提高高中生对化学知识的学习兴致以及提升化学课堂教学质量等诸多方面呈现出非常理想的效果【1】。问题情境的出现促进了探究式学习的发展，这要求化学老师在课堂教学中适当采用问题情境方式，注重运用和创新教学模式，帮助学生构建完整的化学知识框架，提高学生个人的实验能力，激发学生对知识探索与学习的兴趣，从而让学生在化学学科中获得综合性发展。