简介：

简介：　　【摘要】思想品德课堂中探究学习的开展有利于激发学生的自主探究欲望，培养学生独立探究思考的良好习惯。本文详细分析思品课堂教学中存在的问题，并提出有效的探究学习开展策略，旨在提高思品课堂教学的有效性。

简介：【摘要】在初中思想品德教学中引入翻转课堂模式可以有效地提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。文章从翻转课堂的含义出发，对翻转课堂模式构建的特点以及如何构建初中思想品德的翻转课堂进行了分析，能为翻转课堂教学模式的全面实施提供参考。

简介：摘要现阶段的初中思想品德教学中存在着诸多的问题，虽然新课程改革以来对于初中思想品课程的重要性一再强调，但是仍有许多不足之处有待于改进。本文笔者主要从课堂教学内容、评价方法、教学方法以及教学模式几个方面对现阶段的初中思想品德教学现状进行分析，并结合自身多年的教学实践经验提出相应的解决策略。

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简介：<正>一、科学认识教学规律,高度尊重学生主体地位课堂教学具有客观规律性,正确认识课堂教学的规律,是教师提高教学效率的重要保障。课堂教学是教师与学生的双边活动,教师是"教"的主体,学生是"学"的主体,教师的"教"只有通过学生"学"的效果才能体现出来。因此,衡量一个教师教学的效果,教师的"教"是否通过学生的"学"最大程度地转化为学生素质与能力,是否适应了社会发展要求体现。

简介：〔摘要〕初中思想道德课是对初中生进行德育教育的主要途径，如何让思想品德课发挥真正的功能和价值，提升现代中学生的思想道德水平，逐渐成为当今社会人们共同关注的话题。本文针对如何提升初中思想品德课堂教学的高效性进行了深入的探讨，旨在为今后的思想品德教育提供切实的理论依据和实践基础，从而达到高效课堂的目的。

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简介：摘要初中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期，而思想品德课是学校德育工作的重要阵地。但由于思想品德理论性较强、知识较抽象枯燥，与学生的年龄、心理特征有较大的距离，如果不能激起学生的学习兴趣和主动性，那么课堂教学效果就不会理想。因此，如何提高课堂教学质量就成为思想品德教学的重要课题。

简介：〕新课程改革的势头很大，初中思想品德教师要重视改进教学方法，改正填鸭式的课堂教学方式，重视课堂讲解质量的提升，留给学生充足的学习时间，并发挥教学的主导作用和学生的主体作用，教师要重视教会学生知识，给学生实施养成教育，在教学中落实社会实践，在生活中全面实施学校教育。教师要发挥课堂教学的积极作用，不断更新教育教学的观念，发展并创新教育教学的模式，在教学环境和教学方法上创新，实现调动和发挥学生的主体性，提高教学效率。初中思想政治教师，要进行积极的尝试和探索，并形成教学思想，发表自己的想法。

简介：初中《思想品德》新教材的课文内容非常贴近学生的生活实际，充分体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在思想品德课的教学过程中，必须将课本知识与现实生活实践很好地结合起来。那么，怎样实现这个结合呢？教育家陶行知先生主张“生活即教育”，提倡教育以生活为中心，反对以书本为中心的传统教育，认为不以生活为中心的教育是死的教育。这就是说教育不能离开生活，离开了生活，教育就不能称之为教育。可是，什么是生活呢？其实，生活就是一个个鲜活的故事。用故事来讲述生活，让学生在故事中体验生活、学会生活，这是一个不错的选择。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”其实，故事就是点燃智慧的火焰，它能让思想品德课堂焕发出生命的活力。结合自己在思想品德教学方面的探索和实践，我从以下几个教学环节来谈谈怎样用故事激活思想品德教学课堂，从而构筑生活化课堂。

简介：<正>随着基础教育课程改革的实施,初中《思想品德》课程标准发生了较大变化。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,课堂不再是教师一个人的主阵地,必须把课堂真正还给学生,让每一个学生成为课堂的主人,让学生进行自主学习。这就要求教师要更新教学

简介：新课程倡导“自主、合作、探究”精神，思想品德课执教者要适应课改要求，更新教学方法，深入课堂互动探究，让师生、生生、生本之间交流，合作、探究。本人从课堂生成资源、交流、学生主动参与几方面来互动探究，培养学生创新能力和实践能力，提高课堂教学效率。

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简介：“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，新课程倡导的是自主、探究、合作的学习方式，追求的是平等、合作、对话的师生关系，这种师生关系主要体现为师生互动。在具体课堂教学中教师要改变传统的师生人际观念，由权威服从型向民主、融洽的朋友式转变，将知识的传播融入亲情氛围之中，同时自始至终保证“真实、信任和移情性理解”，指导学生对学习态度和结果的正确认识，促进其学习动机的内化。

简介：摘要当前，思想品德学科如何提高课堂教学的效率与质量是必须解决的核心性课题。本文从备课、讲课、教学艺术等方面进行了论述。

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简介：摘要课堂教学既是科学，又是艺术。传统的思想品德教学方法陈旧、落后，教师教得豪无激情，学生学得枯燥乏味。新课程要求教师选择最佳的教学手段、教学方法和形式，优化课堂教学，充分体现学生的自主性和创造性。本文从优化教材、优化课堂导入、优化教学手段等方面阐述了如何优化思想品德课堂教学。